Виховна робота

КОНКУРС  -  ВІКТОРИНА

знавців життя і творчості

Тараса Григоровича Шевченка

                                                 Для учнів 2 – 4 класів

Мета: розширити інтерес учнів до життєвого і творчого шляхуТ.Г.Шевченка;

               вправляти учнів у виразному читанні творів напам’ять;

               виховувати гордість за український народ, за його минуле;

               розвивати  творчі здібності учнів, спонукати їх до власної творчості;

                прищеплювати захоплення творчістю поета;

               виховувати учнів свідомими громадянами й істинними патріотами.

Наочне оформлення: портрет Т.Г.Шевченка, виставка книжок, репродукцій художніх творів, збірники творів.

Музичне оформлення: запис пісні „Реве та стогне Дніпр широкий”.

Обладнання: презентація, музичний центр, книжковий стелаж, свічки.

Хід заходу

На сцені два столи для учасників, по 4 стільці, на столах листки паперу і ручки.

(звучить пісня Т.Шевченка «Реве та стогне Дніпр широкий…»)

І. Вступне слово вчителя

        Доброго дня дорогі учні, вчителі! Раді вітати вас на  святі, присвяченому пам’яті Тараса Григоровича Шевченка. Саме в ці прекрасні березневі дні все людство вшановує великого Кобзаря.

Учень 1.  В історії кожного народу, серед її великих творців є поети, імена яких оповиті невмирущою любов’ю і славою. Таким поетом для українського народу є Тарас Шевченко. Справедливо, що Великого Кобзаря вважають народним пророком.

Учень 2. Славетний Кобзар хотів бачити Україну вільною і незалежною, хотів справедливості та добробуту для нащадків, прагнув, щоб Україна була визнана усіма державами світу як могутня  держава.

       Учень 3. Сьогодні ми зібралися, щоб глибше пізнати і відчути  чудові неперевершені поезії Т.Г.Шевченка. Він є гордістю українського народу, його славою. Ця людина знана в усіх куточках світу, а твори його відомі кожному серцю. Проте доля його була драматичною.

   До портрета Шевченка підходить учень і учениця. У руках – запалені свічки

Учень 1:                          Свічку поставлю, свічку поставлю,

Мов перед образом, перед тобою.

І хоч у мріях народ свій заставлю

Стати навколішки поряд зі мною.

Благословенна хай буде година

І тая хата, і село,

Що Україні принесло

З великих найбільшого сина.

Учениця 1:

Стою перед тобою, поете,

Маленька, як макове зерня,

Твій погляд пронизує душу,

Немовби колючеє  терня.

Схилюся низько, Тарасе,

І клятву тобі я приношу,

За всіх і за вся нерозумних

У тебе прощення я прошу.

Учень 2:

Тарасе, наш Кобзарю, всюди

Приходиш нині ти, як свій,

Тебе вітають щиро люди

На всій Україні моїй.

Учениця 2

Я, маленька українка,

Вісім років маю,

Про Тараса Шевченка

Вже багато знаю.

Він дитя з-під стріхи,

Він в подертій свиті.

Він здобув нам славу,

Як ніхто на світі.

А та наша слава

Не вмре, не загине

Наш Тарас Шевченко –

Сонце України.

Учень 3:

Спи спокійно Тарасе!

Нащадки твої

Словом шани й любові  

Тебе пом’янули

І народи Вкраїни

Заповітів священних

Твоїх не забули.

Вчитель:  Хай палає свічка.

Хай палає,

Поєднає нас вона в цей час.

Друзів голоси нехай лунають,

Слово й музика нехай єднають нас.

Учень 4

 Щовесни, коли тануть сніги

 І на рясті засяє веселка,

 Повні сил і живої снаги

Ми вшановуєм пам'ять Шевченка.

Учень 5

То була дивовижна зоря

На убогу і світом забуту,

Щоб її до життя повернути,

Бог послав Кобзаря.

Учень 6

Ти, Тарасе, сьогодні

Нас зібрав докупи.

І зійшлися у цій школі

Шевченка онуки.

Вчитель. Погляньмо уважно на портрет благородного і мужнього Шевченка, захисника прав знедоленого народу. Подивіться уважно. Погляд спрямований твердо вперед, хоч десь там, у глибині очей, і причаївся ледь помітний смуток. У погляді – віра у справедливість, якій віддав усе життя, віра у звільнення трудящих. У смуткові – уболівання за долю народу, Усе його життя – великий подвиг. Важким і тернистим був життєвий шлях

народного співця.

Вчитель. Увага! Розпочинаємо конкурси та вікторини.

-- А визначати рівень майстерності виконання поезій та акторське мистецтво наших конкурсантів буде вельмишановне журі у складі:

1.

2.

3.

 (Створення команд. Команди займають свої місця)

ІІ. Конкурс – вікторина «Цікаві запитання» /Правильна відповідь – 1 бал/

1.     9 березня 2019 року виповниться 205-років з дня народження …(Т.Шевченка)

2.     Де народився Т.Шевченко? …    (с. Моринці)

3.     Сестру Тараса звали.... (Катерина)

4.     Український поет Т.Г.Шевченко народився в сім’ї …   (кріпака)

5.     Великий український поет Т.Г.Шевченко в дитинстві найбільше любив … (малювати)

6.     Т.Г.Шевченко був не лише відомим поетом, а ще й талановитим … (художником)

7.     Хто «хлюпочеться поміж осокою» у вірші Т.Шевченка «Тече вода

з-під явора»?   (качаточка)

8.     У вірші Т.Шевченка «Тече вода з–під явора» явір молодіє, верболози зеленіють, а калина …     (пишається)

9.     Про який садок згадує в одному зі своїх віршів Т.Г.Шевченко? …  (вишневий)

10.                       Найвідоміша збірка поетичних творів Т.Г.Шевченка називається …  («Кобзар»)

11.                       Де похований Т.Шевченко? …       (у Каневі)

ІІІ. Конкурс «Краса Шевченкового слова в дитячих малюнках»

 --Т. Г. Шевченко був не лише поетом, а ще був й талановитим художником.  Багато  своїх  живописних  творів  залишив  нам   у   спадок.

Він написав понад 1000 картин.

  --За свої малюнки  Шевченко був нагороджений трьома срібними медалями. Малював портрети, автопортрети, пейзажі, картини про життя народу.

Давайте уявимо, що ми завітали на художню виставку дитячих робіт  “Вірші Т.Г. Шевченка в малюнках”. Ці роботи  намальовані дітьми з любов’ю до поета, Великого Кобзаря,  до нашої рідної України. У кожному класі на дошці розміщені ваші малюнки. Журі зайдуть та оцінять  роботи.

Бліц-турнір

1.     Твір Шевченка про своє дитинство. («Мені тринадцятий минало...»)

2.     Ріка, над якою похований Шевченко. (Дніпро)

3.     Художник, земляк Шевченка, який брав участь у викупі його з кріпацтва. (Сошенко)

4.     Місто, де Шевченко вчився в Академії мистецтв. (Петербург)

5.     Село, де Тарас провів свої дитячі роки. (Кирилівка)

6.     Місто на Дніпрі, де похований Шевченко. (Канів)

7.     Назва вірша, в якому поет закликає: «Поховайте та вставайте, кайдани порвіте...». («Заповіт»)

ІV. «З’єднати слова кожної групи»   /Правильна відповідь – 4 бали/

Зацвіла                    вечірняя

Встала                     весна чорну землю

Світає                      у лузі

Зоре моя                  край неба палає

V. Творча робота «Скласти прислів’я» /Правильна відповідь – 4 бали

Шевченко Тарас наче …                                              зорі.

Шевченкові твори сяють, мов …                            сонце для нас.

Шевченків «Кобзар» - то для народу …                     не забудем.

Ми Шевченка славить будем і ніколи …                   великий дар.

VI. «Конкурс розумників» Бліц – турнір

1.     Назвати псевдонім Шевченка. (Кобзар)

2.     Коли народився Т.Г.Шевченко?  (9 березня 1814 р.)

3.     Де народився Т.Г.Шевченко?  (с. Моринці Звенигородського повіту на Київщині)

4.     Що означає ім’я Тарас?  (Тарас у перекладі з грецької – бунтівник, непокірний, безстрашний)

5.     Як називається перша книжка віршів поета? (Кобзар)

6.     Хто такі кобзарі?  (Колись кобзарями називали сліпих дідусів, що ходили від села до села і, граючи на кобзі, розповідали людям про долю України)

7.     У якому селі проходило дитинство Т.Г.Шевченка? (у с. Кирилівці)

8.     Де художник здобув художню освіту? (У Петербурзькій Академії мистецтв)

9.     Скільки років прожив Т.Шевченко? (47 років)

10.                                                                                                                                                                                                            Де похований Т.Г.Шевченко?  (у м. Каневі на Чернечій горі, яка тепер зветься Тарасовою).

VII. Гра «Закінчи речення»

1.     Неначе сонце засіяло,

І наче все на світі стало

моє … лани, гаї, сади !..

І ми, жартуючи, погнали

чужі ягнята до …  (води).

2.     Дивлюсь, аж світає,

Край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце …  (зустрічає).

3.     Не називаю її раєм –

Тії хатиночки у …  (гаї).

4.     Тече вода з-під явора

Яром на долину.

Пишається над водою

Червона …  (калина).

5.     Садок вишневий коло хати,

Хрущі над вишнями гудуть,

Плугатарі з плугами йдуть,

       Співають, ідучи …  (дівчата).

VIІІ. Конкурс розумників «Чи знаю я твори Т. Шевченка?»

У якому творі?

… соловейко в темнім гаї сонце зустрічає  («Світає, край неба палає…»)

…защебетав соловейко  - пішла луна гаєм («Вранці»)

…пташечка зраділа і защебетала («Зацвіла у лузі червона калина…»)

…у Дніпра веселочка воду позичає… («Зоре моя вечірняя…»)

…Сам Бог  витає над селом. («Село! І серце одпочине…»)

…Хлюпочуться качаточка поміж осокою. («Тече вода із-за гаю»)

…Пливе човен по Дунаю один за водою. («Вітер з гаєм розмовляє…»)

…Сім’я вечеря  коло хати, вечірня зіронька встає. («Садок вишневий  коло хати…»)

        Ще треті півні не співали, ніхто ніде не гомонів…(«Реве та стогне      Дніпр  широкий…»)

ІХ.  Кросворд   «Поезія Шевченка» /Правильна відповідь – 6 балів/

1.     Зацвіла у лузі червона …   /калина/

2.     Зоре моя вечірняя, зійди над …   /горою/

3.     Між ярами над ставами … зеленіють.   /верби/

4.     Закувала …    /зозуленька/

5.     Любо, любо стало, пташечка …    /зраділа/

6.     Червоніє за горою, … співає.      /плугатар/

Х. Поетична сторінка читців – декламаторів «Ми чуємо тебе, Тарасе, крізь століття»

--Учасники команди читаю вірші Шевченка      /Правильна відповідь – 3бали/

ХІ. Заключне слово вчителя. 

Вчитель. Україні він віддав своє життя і мріяв бачити її і народ український вільними. Пам’ять про поета вічна.

    --До своїх нащадків, до нас з вами поет звертався словами:

„І мене в сім’ї великій,

В сім’ї вольній, новій

Не забудьте пом’янути

Незлим тихим словом”.

  --  Пам’ятає народ свого Кобзаря, вшановує його пам’ять: іменем Шевченка названо вулиці, театри. Національний університет носить його ім'я. На майданах міст і сіл споруджено пам’ятники поету.

    Нам, нащадкам, посилав він свої заповіти і серед них — найперший та найголовніший:

Свою Україну любіть.

Любіть її. Во время люте,

В останню тяжкую минуту

За неї Господа моліть...

— Куди б не кидала доля Шевченка, він завжди пам'ятав та любив рідний край - Україну . Любіть і ви Україну, як любив її поет. Бережіть і ви її, як берегли ваші діди та прадіди.

--Читайте його твори - і ваша мова теж буде гарною, чарівною, барвистою, тому що українська мова - одна з найкращих мов світу

 Підсумки конкурсу.  Привітання команд. Нагородження

План виховної роботи ІІ семестр 3 клас 

 Січень. Тема: «Людина у цьому світі лиш добро повинна творити»

№ п/п	Напрямки виховної роботи	ІІ тиждень (15.01 – 19.01)	ІІІ тиждень (22.01 – 26.01)	ІV тиждень (29.01 – 02.02)
1.	Ціннісне ставлення до себе	Виховна година «Свято – святе Водохреща»     15.01.18
2.	Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей			Школа ввічливості. Гостини
3.	Ціннісне ставлення до праці		Операція «Книжкова лікарня»
4.	Ціннісне ставлення до природи	Екологічна акція «Допоможемо птахам». Виготовлення годівничок
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва			Перегляд фільму      29.01.18 присвяченого Героям   Крут
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави		Виховна година «День Соборності України»   22.01.18
7.	Охорона життя і здоров`я дітей	Бесіда: «Ліфт»	Бесіда: «Основні правила вуличної безпеки для підлітків»	Бесіда: «Попередження ДТП»
8.	Робота з батьками		Практикум для батьків «Відповідальність батьків за порушення прав дитини»
		Засідання батьківського комітету. Складання плану роботи на ІІ семестр			Батьківські збори №3 «Вплив техногенного розвитку суспільства на свідомість дитини»
9.	Індивідуальна робота з учнями	Бесіда про шкільне приладдя	Бесіда з учнями про правила поведінки в школі

  Лютий. Тема: «Що внутрішня, що зовнішня краса тобі одній дарована, людино!»

№ п/п	Напрямки виховної роботи	І тиждень (05.02 – 09.02)	ІІ тиждень (12.02 – 16.02)			ІІІ тиждень (19.02 – 23.02)	ІV тиждень (26.02 – 02.03)
1.	Ціннісне ставлення до себе	Виховна година: Ти знаєш, що ти людина…»              05.02.18
2.	Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей	Акція    «Милосердя»
3.	Ціннісне ставлення до праці	Виставка виробів  «Я народжений у вільній Україні» Проект «Працьовита родина»
4.	Ціннісне ставлення до природи	Акція «Нагодуй птахів».
				Бесіда «Дивовижні звірі Марії Приймаченко»  14.02
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва	«Таємниці однієї картини» - хвилина з мистецтвом.				Літературна вітальня «Лунай, солов’їна пісне, про рідного краю красу»
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави					День вшанування учасників АТО «Хоробрі серця»                    19.02.18	«Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини»      26.02.18
7.	Охорона життя і здоров`я дітей	Бесіда: «Поради Шерлока Холмса»	Бесіда: «Як вберегтися від ушибів та падінь»			Бесіда: «Турботливе ставлення до очей»	Бесіда: «Правила поведінки»
8.	Робота з батьками	Бесіда «Вплив моральної атмосфери і психологічного клімату сім’ї на формування особистості дитини».				Бесіда «Вплив мультфільмів на дитину»
9.	Індивідуальна робота з учнями	Бесіда «Оціни себе сам»	Особиста гігієна (				Спостереження за поведінкою на перерві

  Березень.      Тема: «Тепло сімейного вогнища»

№ п/п	Напрямки виховної роботи	І тиждень (05.03 – 09.03)	ІІ тиждень (12.03 – 16.03)	ІІІ тиждень (19.03 – 23.03)	ІV тиждень (26.03 – 01.04)
1.	Ціннісне ставлення до себе		Виховна година «Хто багато читає, той багато знає»                        12.03.18
2.	Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей	Виховна година «Повага – ниточка, що з’єднує покоління»                 05.03.18
3.	Ціннісне ставлення до праці	Виготовлення подарунків для мам		Конкурс малюнків на тему: «Професія моїх батьків»
4.	Ціннісне ставлення до природи			«А вже, весна, а вже красна» - година милування     19.03.18
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва		Фестиваль культур народів світу      13.03.18
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави	“Слово, пісне, душа  Кобзарева, ви – окраса і суть нашого  життя”.                                         09.03.18
7.	Охорона життя і здоров`я дітей	Бесіда: «Навіщо нам фізкультура»	Бесіда: «Незвичайні ситуації. Тимчасове вимкнення світла»	Бесіда: «Надання долікарської Комплексна бесіда з безпеки життєдіяльності учнів перед канікулами
8.	Робота з батьками	Батьківські збори «Батьки  – зразок майбутньої родини для дитини»		Виставка методичної літератури «Виховна місія батька і матері у родині».
9.	Індивідуальна робота з учнями		Бесіда з учнями про правила  поведінки у їдальні

   

  Квітень. Тема: «Ти на Землі – Людина! Захоплюйся, дивуйся, усміхнись і бачити красу навколо навчись!»

№ п/п	Напрямки виховної роботи	І тиждень (02.04 – 06.04)	ІІ тиждень (10.04 – 13.04)		ІІІ тиждень (16.04 – 20.04)	ІV тиждень (23.04 – 27.04)
1.	Ціннісне ставлення до себе	Свято книги «Нам без книги ніяк не можна» 02.04.
2.	Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей		Урок з народознавства до Великодніх свят «Українці святкують Великдень». 10.04.18
3.	Ціннісне ставлення до праці	Аукціон творчих ідей «Котилася писанка»
4.	Ціннісне ставлення до природи			22 квітня – Всесвітній день Землі, тематична лінійка                  19.04.18
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва				Виховна година «Щирий сміх продовжує життя»                                16.04.18
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави					Відкр. вих.захід «Чорнобиль не має минулого часу» 26.04.18
7.	Охорона життя і здоров`я дітей	Бесіда: «Як вести себе біля залізничної колії»	Бесіда: «Дітям про радіацію »		Бесіда: «Як поводити себе під час блискавки»	Бесіда: «Якщо вкусила змія»
8.	Робота з батьками		Рекомендації: «Взаємодія з дитиною»			Міні-лекція: «Умови ефективного виховання»
9.	Індивідуальна робота з учнями	Бесіда «Повага до батьків»			Бесіда про виховність

          

 Травень. Тема:«Вічна слава героям!Ми низько вклоняємось їм»

№ п/п	Напрямки виховної роботи	І тиждень (30.04 – 04.05)	ІІ тиждень (07.05 – 11.05)		ІІІ тиждень (14.05 – 18.05)		ІV-V тиждень (21.05 – 31.05)
1.	Ціннісне ставлення до себе
2.	Ціннісне ставлення до сім`ї, родини, людей	Операції «Милосердя» та «Ветеран живе поруч»
		Конкурс малюнків до Дня матері «Матусині очі»	Виховна година «Мамо, тобі низесенько вклонюсь»                                                                 07.05.18	Відкрита виховна година «Щаслива родина – щаслива Україна» до Міжнародного дня сім’ї                 14.05.18
3.	Ціннісне ставлення до праці	«Книжкова лікарня»
4.	Ціннісне ставлення до природи		Туристська прогулянка «До чистих джерел»
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва						Конкурс учнівських статей «Чим запам’ятався мені цей навчальний рік»
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави	Виховна година «Сто метрів до Європи»                                 30.04.18	Тем. лінійки до Дня Перемоги: «Подвиг непідвладний часу»08.05.18 «Ваш світлий Подвиг незабутній»,«Пам'ять війни – це пам'ять серця»09.05.18
7.	Охорона життя і здоров`я дітей	Бесіда: «Чи може вдарити сонце і тепло»	Бесіда: «Правила поведінки на перерві»		Бесіда: «Гострі, ріжучі та колючі предмети»		Бесіда: «Обережно, вода!».  Інструктаж з безпеки життєдіяльності учнів перед канікулами
8.	Робота з батьками		Батьківські збори №4 “Проблеми вільного часу і організація на канікулах»”		Підсумки роботи батьківського комітету за рік
9.	Індивідуальна робота з учнями	Індивідуальні бесіди – поради “ Як привітати маму ”.	Привітання ветеранів війни				Шкільні завдання на літо

Казкова вікторина

Захист прав дитини – це перш за все завдання держави!

1. Казка Г.Х. Андерсена "Дюймовочка". Який злочин учинили проти Дюймовочки окремі персонажі цієї казки?
а) шахрайство;
б) вбивство;
г) викрадення;
д) розбій.
2. Мультфільм "Ну постривай!" Чи правомірно діяв Вовк, хапаючи чужі транспортні засоби і кидаючись у погоню за Зайцем?
а) так;
б) ні;
в) у нього не було іншого виходу.
3. Казка Ш.Перро "Попелюшка". Чи є порушення законів у діях принца?
а) ні;
б) так;
в) частково.
4. Казка О. Толстого "Золотий ключик". Які персонажі займалися у казці шахрайством?
а) пудель Артемон і папа Карло;
б) Буратіно і Мальвіна;
в) кіт Базиліо і лисиця Аліса.
5. Чи скоював якесь правопорушення кіт у чоботях?
а) так;
б) ні;
в) залежно від того, під яким кутом зору подивитися.
6. Як називалася країна, в яку шахраї водили Буратіно?
а) Країна Бовдурів;
б) Країна Телепнів;
в) Країна Дурнів.
7. Який злочин учинив Кощій Безсмертний проти Василиси Прекрасної?
а) канібалізм;
б) шахрайство;
в) викрадення;
г) розбій;
д) хуліганство;
е) вбивство.
8. Чи порушив закон Буратіно своїм небажанням учитися?
а) ні;
б) так;
в) це його особиста справа.
9. Казка "Червона Шапочка". Допоможіть дівчинці та вовку обрати найбільш оптимальний для кожного з них і правомірний варіант.
а) для Червоної Шапочки настає заборона ходити одній по лісу;
б) вовк вивчає Кримінальний Кодекс і діє правомірно;
в) дівчинка засвоює прийоми рукопашного бою та займається легкою атлетикою;
г) вовк стає вегетаріанцем;
е) вовк перетворюється у серійного вбивцю.
10. Казка Г.Х, Андерсена "Снігова Королева". Який злочин учинила Снігова Королева?
а) хуліганство;
б) шахрайство;
в) розбій;
г) викрадення;
д) вбивство.
11. Казка "Колобок". Чи порушували права Колобка дід та баба?
а) ні в якому разі;
б) так, порушували;
в) дорослі завжди праві.
12. Мультфільм "Ну постривай!". Хто із звірів у цьому мультфільмі виконував роль міліціонерів?
а) ведмеді;
б) носороги;
в) слони;
г) гіпопотами;
д) мамонти;
є) черепахи.
13. Хто з тварин у казці "Колобок" учинив найнебезпечніший злочин?
а) вовк;
б) лисиця;
в) ведмідь;
г) слон.
14. Що необхідно казковому персонажу Змію Гориновичу?
а) знати правила дорожнього руху, мати посвідчення водія;
б) кулінарні рецепти;
в) дотримання правил пожежної безпеки, вогнегасник;
г) знати правила польотів і мати посвідчення пілота.
15. Казка "Вовк і семеро козенят". Який злочин учинив вовк?
а) хуліганство;
б) шахрайство;
в) викрадення;
г) вбивство з канібалізмом.

Казкова вікторина

1.     Згадайте казку О.Толстого "Золотий ключик" або "Пригоди Буратіно". Назвіть персонажів, які скоювали правопорушення.
2. Казка Г.Х. Андерсена "Дюймовочка". Які злочини вчинили проти "Дюймовочки"?
3. Російська народна казка "Колобок". Які права встиг використати Колобок у своєму житті?
4. Які тварини в казці О.Толстого "Золотий ключик або Пригоди Буратіно" виконували роль поліцейських?
5. Російська народна казка "Три поросяти". Уявіть, що ви суддя Лісового суду. До вас звернувся потерпілий вовк зі скаргою на поросят.
Що ви йому відповісте?
6. Казка "Попелюшка". Які права Попелюшки порушувалися в цій казці? Хто їх порушував?
7. Казка О. Толстого "Золотий ключик" Чи правильно вчинили поліцейські, які схопили Буратіно і не дали йому сказати жодного слова на
своє виправдання? Відповідь обґрунтуйте.
8. За казкою Ш.Перо "Попелюшка" доведіть, чи є порушення законів в окремих діях мачухи.
9. Казка "Вовк і семеро козенят". Яке покарання вовка за вчинений ним злочин? Що це був за злочин?
10. Російська народна казка "Колобок". Чи правильно зробив Колобок, коли втік з дому? Поясніть свою думку.
11. Казка О.Толстого "Золотий ключик". Як називалася країна, в яку шахраї водили Буратіно? Чому вона так називається?
12. Казка "Колобок". Хто в цій казці скоїв найнебезпечніший злочин? Чому ви так вважаєте?
13. Казка Ш. Перро "Кіт у чоботях". Чи скоїв якесь правопорушення кіт у чоботях? Поясніть.
14. Казка Г.Х. Андерсена "Снігова королева". Який злочин учинила Снігова королева?
15. Казка "Колобок." Чи порушували права Колобка дід та баба? Поясніть свою думку.

Вікторина.

1. Система всіх нормативно-правових актів певної держави.   (Законодавство)

2. Основний Закон держави (Конституція)

3.  Передбачене кримінальним законом суспільно небезпечне, винне, каране діяння, що посягає на суспільні відносини, які охороняються законом. (Злочин)

4.  Міра державного примусу, що застосовується судовими органами до осіб, які вчинили злочин. (Покарання)

5.  Законодавчий акт, у якому систематизовано норми, що належать до певної галузі  законодавства. (Кодекс)

6.  Умисні дії, що грубо порушують громадський порядок і виражають явну неповагу до суспільства. (Хуліганство)

7. Державний озброєний орган виконавчої влади, який захищає життя, здоров’я, права і свободи громадян, власність, природне середовище, інтереси суспільства і держави від протиправних посягань.  (Міліція)

8.       Організаційно самостійна державно-правова інституція, на яку покладається підтримання державного обвинувачення в суді, нагляд за додержанням законів органами, які проводять  оперативно-розшукову діяльність, дізнання, досудове слідство.(Прокуратура)

9.  Державний орган, що має повноваження здійснювати правосуддя.(Суд)

10.   Особа, яка надає фізичним і юридичним особам різні види юридичної допомоги, передбачені законодавством.(Адвокат)

11.   Діяльність організованих злочинних груп, пов’язана з насильництвом, убивствами, пограбуваннями, захопленням заручників, підкупом державних чиновників.(Гангстеризм)

12.   Сукупність людей, території, на якій вони проживають, і суверенної у межах даної території влади. (Держава)

Свято осені в початковій школі

 Звучить пісня «Літо, здрастуй і прощай»

Ведучий: Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми зібралися такою дружною і веселою компанією, щоб зустріти осінь.

Знайте, осінь - це не тільки дощик,

Це - строкатий ошатний парасольку,

Це - яскраві кетяги горобини,

Це - жовтий листочок в росі,

Це - велика корзина фруктів

Соковитих, смачних, корисних всім!

Діти - 2 клас виходять читають вірші

1. Осінь підійде нечутно,

Тихо стане біля воріт.

В городі листочок вишні

На доріжку впаде.

Це перша прикмета,

Що від нас йде літо.

2. А друга - кущ малини

В нитках білої павутини.

Трохи коротше стане день,

Потемніють хмари,

Немов їх накриє тінь,

Стане похмурою річка -

3. Третя вірна прикмета:

Осінь блукає близько десь.

Рано вранці на поляни

Ляжуть білі тумани,

А потім вже, чекай не чекай,

Мрячать дощі

Пеленою затягнути просинь -

Значить настала осінь.

4. Журавлі на південь летять,

Здрастуй, здрастуй осінь!

Приходь на свято до нас,

Дуже, дуже просимо.

5. Тут ми свято радісне

Весело зустрічаємо.

Приходь, ми чекаємо на тебе,

Осінь золота!

Музика «Осінній блюз» вальс танцюють діти парами. Літо виводить дівчинку - Осінь .

Осінь: Ви про мене? А ось і я!

Привіт осінній вам, друзі!

Ви раді зустрітися зі мною?

Вам подобається наряд лісовий,

Осінні сади і парки?

Я прийшла на свято до вас

Співати і веселитися.

Я хочу з усіма тут

Міцно подружитися.

Ведучий:

Збирають восени урожай плодів.

Багато людей радості після всіх праць.

І ми зустрічаємо тебе

Багатим урожаєм.

Осінь:

Урожай у вас хороший,

Вродив густо:

І морква, картопля,

Біла капуста,

Баклажани сині,

Червоний помідор

Затівають довгий

І серйозний спір.

Виступ 1 класу пісня «ЩО НАМ ОСІНЬ ПРИНЕСЕ?»

Учень 1:

Осінь! Славна пора!

Любить осінь дітвора.

І морквину, і салат-

Все достигло для хлопців.

Учень 2:

І кавун, побачивши важливий

Пожвавитися дітвора-

І привітно скаже кожен:

Здрастуй осені пора.

Провідний

Для дітей, їхніх тат і мам

Влаштуємо ми турнір реклам.

Реклам не простих -

Вітамінних, овочевих.

  

Виступ 4 класу РЕКЛАМА

1. Во саду чи, в городі

Фрукти, овочі ростуть.

Ми сьогодні для реклами

Їх зібрали в залі тут.

2. Для всього чесного люду

Реклама є до будь-якої страви.

Слухайте уважно,

Запам'ятовуйте старанно!

Цибуля

Цибуля зелена - смакота!

Він приправа до страв.

Їжте, діти, цибулю зелений:

Він корисний людям.

Вітамінів в ньому не злічити -

Треба цибуля зелена є!

І головки цибулі теж

Нам корисні і пригожи!

Морква

А морковочка-подружка

Дорога та люба.

Їжте, діти, всі морква,

Ощищайте зуби.

Помідор

А я - товстий помідор,

Вітамінів повний.

Дуже довго я зростаю -

Вік мій похилий.

Спочатку я був зеленим,

Але серпень - місяць настав -

Став червоніти я день за днем,

Щоб узяли мене в будинок.

Їжте, діти, помідори,

Пийте сік томатний:

Він корисний, вітамінний

І на смак приємний.

Огірок

Чудовий огірок

Лежить на рихлому грядці.

Їжте, діти, огірки,

Буде все в порядку!

Ріпа

Наша жовтенька ріпка

Вже засіла в землю міцно.

І хто ту ріпку добуде,

Той здоровим, сильним буде.

Картопля

Посадили ми картоплю

Ще у травні місяці.

Виросла вона на диво -

І велика, і так гарна!

А картопля - другий хліб,

Це знаємо ми з тобою.

Збирай картоплю сміливо,

Не шкодуй ти сил для справи!

5. Ми представили сьогодні

Вам рекламу для борщів.

Для здоров'я та сили для

Їжте більше ...

Діти: О - во - щів!

Осінь: Здорово, але в мої дощики в лісі росте багато грибів. А сьогодні господа гриби - гості на нашому святі. Прошу вас, відрекомендуйтесь.

Перший гриб (боровик): Старий, важливий боровик

Найважливіший лісовик.

І гриби з усіх сторін

Дарують білому уклін.

Другий гриб (підберезник): Не сірий, не білий,

Я, братці, простіше,

Росту я зазвичай в березовому гаю.

Я - підберезник.

Третій гриб (мухомор):

Подивіться на мене.

Я красень хоч куди.

Забирай мене у кошик,

Дуже смачний я з картоплею.

У червоній шапці мухомор

Виліз прямо на бугор.

У мене ошатний вигляд,

Шкода, що дуже отруйний

Четвертий гриб (підосичник):

У червоній шапці набакир

Красуватися нам не лінь.

Братик молодший молодець,

Але поки ще хлоп'я.

П'ятий гриб (підосичник):

Постою під дощиком

Я на сірій ніжці

З до старшого братика

Доросту трошки.

Ми - підосичники.

Шостий і сьомий гриби (опеньки):

Немає грибів дружний, ніж ці -

Знають дорослі і діти, -

На пеньках ростемо в лісі

Як веснянки на носі. Ми - опеньки.

Один з грибів: Знаючи, що у вас свято і без пісні не обійтися ми теж підготувалися. Ну що, братці гриби, покажемо, як ми вміємо співати....

3 клас пісня «Гриби»

Осінь: (фонограма "дощ"), Що я чую? Це мої подружки - крапельки дощу.

Дощ (виходить з лійкою) і крапельки кажуть:

Дощик, дощик, поливай -

Буде добрий урожай.

Буде жито і ячмінь,

Довгий льон, зелений хміль.

Буде біла пшениця

Буде жито і сочевиця.

Буде солодка малина

І горобина, і калина.

Дощик: Здрастуйте, хлопці.

Я дощик проливний, подружіться всі зі мною. Я Намочу всіх підряд. Хто ж дощику не радий?

Ведучий: А ми тобі не дуже - то раді, дощик. Адже, коли ти йдеш, ми не можемо вийти погуляти. Доводиться сидіти вдома, щоб не промокнути і не захворіти.

Пісня 2 класу (виходять з парасольками) - пісня «Дощик»

Дощик: Зараз ми пограємо у гру «Що росте на городі?». Я буду задавати питання, а ви відповідати «так» або «ні»

Гра «Що росте на городі?» Осінь і врожай задають хлопцям питання, а хлопці відповідають на них словами «так» або «ні».

- Росте капуста на городі?

- Так!

- Червоніє помідор завжди?

-Так!

- А цибулю на грядці зеленіє?

-Так!

- Картопля в городі зріє?

- Так!

- І на траві, як на подушці росте зелена жаба?

- Ні!

- Є в городі перець солодкий?

- Так!

- І кабачок росте на грядці?

- Так!

- Морквина вишикувалася в ряд?

- Так!

- Росте на грядках шоколад?

- Ні!

- Ростуть кріп, квасоля, горох?

- Так!

- Росте великий і злий бульдог?

- Ні!

Дощик: Молодці! А ще я - майстер загадки загадувати. Ось і перевірю, які ви майстри їх розгадувати.

Загадки для дітей:

По полю нишпорить,

Співає так свище.

Дерева ламає,

До землі схиляє. (Вітер.)

Люблять дівчата,

люблять хлопці

Жовті зернята

на качані.

Я це ласощі,

натерте сіллю,

Знімання хоч на третє,

хоч на четверте. (Кукурудза.)

Вона важливіше всіх овочів

Для вінегретів і борщів. (Буряк.)

Він зелений-презелену,

Просто чудо!

Він свіжий і солоний -

Просто смакота. (Огірок.)

Маленька кулька

під лавкою шарить,

Живе в нірці,

гризе кірки,

Короткі ніжки,

боїться кішки. (Мишка.)

І на горі, й під горою,

Під березою і під ялинкою.

Хороводами і в ряд

В шапках молодці стоять. (Гриби.)

Дощик: Молодці! Всі мої загадки відгадали.

    Осінь. Діти, а які народні прикмети та прислів'я ви знаєте про мене?

Прикмети осені

1. Якщо спілий овес вдруге зазеленіє - осінь буде непогожа.

2. Передчасно з'являються на деревах жовте листя - до ранньої осені.

3. Грім у вересні - на теплу осінь.

4. Якщо багато павутиння літає на бабине літо - до ясної осені та холодної зими.

5. Жовтневий грім - до безсніжної зими.

6. Павутиння стелиться по рослинах - до тепла.

7. Сире літо і тепла осінь - до довгої зими.

8. У лісі багато горобини - осінь буде дощова, мало - суха.

Прислів'я про осінь

1. Осінь - у погоди змін вісім.

2. Літо зі снопами, а осінь з пирогами.

3. В осінню негоду сім погод на дворі: сіє, віє, крутить, мутить, рве, зверху ллє, знизу мете.

4. Холодний вересень, так ситий.

5. Жовтень ні колеса, ні полоза не любить.

6. Навесні дощ ростить, а восени - гноїть.

7. У вересні одна ягода і та гірка горобина.

8. В листопаді зима з осінню бореться.

Осінь. Молодці, діти!  А я для вас гру «Тин» приготувала.

В цей тин вписані назви десяти овочів, що ростуть на городах України. Частина букв у кожній назві закрита. Назви овочів розташовані горизонтально. Спробуйте їх прочитати з відкритими  буквах.

Відповіді: горох, томат, кріп, салат, гарбуз. Квасоля, шпинат, буряк, часник, огірок.

Ведучий: А тепер, дощик, прощайся з гостями. Пора тобі зайнятися своєю роботою: полити сади, городи, поля і ліси, напоїти землю перед зимовими холодами.

Дощик: Чудово хлопці впоралися із завданням, але, на жаль, нам пора прощатися. До побачення, хлопці! До наступної осені!

Осінь: Що ж, пора мені в дорогу, на мене чекають ще поля, сади і городи, треба все обійти та перевірити, чи не залишилося чогось неприбраного, все багатство моє зібрано. А вам бажаю рости міцними, здоровими і веселими, їсти овочі та фрукти. До побачення.

Ведучий: Кажуть, що осінь - це смуток, суцільні дощі, похмура погода ... Не вірте , друзі! Осінь по-своєму прекрасна і приваблива. Вона несе щедрість душі, серця - тепло від людської спілкування, вносить в наше життя неповторну красу! В цьому ви можете самі переконатися.

Музичний кліп про осінь з показом

Провідний. Осінь сьогодні повністю вступила в свої права. Ми дякуємо цю осінь, що вона зібрала нас всіх на осінній свято. Попереду зима, весна, літо ... А потім знову осінь. Скільки їх ще буде в нашому житті! Ми сподіваємося, що ще не раз запаляться для всіх нас у нашій школі золоті вогні Осіннього балу. До нових зустрічей!

(Звучить повільна музика) пісня «Художниця Осінь»

Виховна година до Дня соборності України

Мета: познайомити учнів з історією Дня соборності України;

            прищеплювати повагу до минулого Батьківщини;

            виховувати національну свідомість та почуття гідності бути громадянином               

            України, любов до рідного краю, його історичного минулого і сучасності.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. Організаційний момент

1) Привітання

2) Хвилинка психологічного налаштування на роботу.

    Слово вчителя. Діти, поверніться один до одного, посміхніться, уявно візьміть свої посмішки в долоні і обережно обміняйтесь ними. Отож, з посмішками, гарним настроєм ми розпочинаємо сьогоднішнє заняття. Сподіваюсь, що гарні посмішки на ваших обличчях будуть супроводжувати вас до кінця нашого спілкування.

II. Основна частина

1. Звучить лірична українська мелодія, на фоні якої говорить учитель.

Вірш

Тобі, найкращая перлино

Моїх розбуджених надій,

Тобі, що звешся Україна

І в цей життєвий буревій,

Тобі, що постаті козачі

Для нас змальовуєш щодня,

Я шлю привіт й бажаю вдачі

У сяйві радісного дня.

                                                        (Б. Цибульский)

Бесіда

- Діти, чи сподобався вам вірш? (Так, сподобалась)

- Про що йшлося у ньому? ( Про нашу Батьківщину)

- Як ви гадаєте, чому сьогоднішнє заняття ми розпочали такою чудовою піснею? (Тому що будемо говорити про нашу соборну незалежну Україну, її історію)

2. Звучить Гімн України

3. Повідомлення теми та мети уроку

Слово вчителя.

Сьогодні ми будемо вести розмову про нашу неньку Україну. Сподіваюсь, що ви відчуєте свою належність до рідної землі, народу, мови, історії та будете горді за свою Батьківщину.

4. Робота над темою уроку

Слово вчителя. (Під час розповіді вчителя демонструються слайди)

Україна – це земля, де ми народилися і живемо, де живуть наші батьки, де жили наші предки. Це наша мати – Батьківщина. В кожного одна Вітчизна і кожен має любити її.

- Діти, а що для вас є Україна? (Це наша земля, рідний край, родина, дорога до школи, наша вулиця, місто, зелені ліси і долини, степи і гори, все, що рідне і близьке нам)

Україна! Скільки глибини у цьому слові… Це золото безмежних полів, бездонна синь зачарованих небес.

     Складною і бурхливою була доля України. Топталися по ній орди чужинців, ворожі пазурі роздирали її тіло. Але Україна вистояла і сьогодні є єдиною, соборною і незалежною.

      Щороку 22 січня український народ із вдячністю згадує тих героїв, які намагалися відродити незалежну соборну українську державу. (Слайд №1)

- А чизнаєте ви, що означає слово соборна? (Об’єднана, згуртована, нероздільна) (Слайд №2)

Соборність включає у себе єдність і згуртованість. Це слово означає, об’єднання в одне державне ціле всіх земель, які заселяє конкретна нація на суцільній території.

У розмаї жовто – синіх знамен 22 січня 1990 року наші сучасники поєднали живим ланцюгом злуки Схід і Захід України.(Слайд №3)

Україно, соборна державо,

Сонценосна колиско моя,

Ще не вмерла й не вмре твоя слава,

Завойована в чесних боях!

Живи та міцній, Українська державо!

Вмирали у битвах мільйони бійців,

Щоб стяг синьо-жовтий піднявсь величаво

Й над Києвом стольним віки майорів!

Любіть Україну, злотосяйну і вічну,

Любіть Україну, всім серцем любіть.

У день її народження не свічку –

Серця без коливання запаліть.

Моя Україно!

Я вірю, що дух твій ніколи не згасне.

Ти совість народу, незгасна зоря,

Живи й процвітай, Україно моя,

Для миру, для щастя, любові й добра.

5. Читання вірша вчителем

Благослови і вознеси

Болючу правду України,

Що йде від чистої роси,

Що йде від чистої сльози —

Не тільки смуток і руїни.

...І незнищенність України,

Народе рідний, вознеси!

                                                      (Д. Кочугур)

6. Поетична хвилинка

Декілька учнів по черзі читають вірші про Україну

Учениця:

Любіть Україну, як сонце любіть,

Як вітер і трави і води.

В годину щасливу і в радості мить,

Любіть у годину негоди.

Учень:

Яка ж вона довга в століття, у цілі віки,

Година негоди, що люд український гнітила.

Із сивої пам’яті сміло ідуть козаки,

А шаблі — мов блискавка, сині жупани — мов крила.

Учень:

Пам’ятаймо, чиї ми сини,

Коли будні на серці чи свято,

Знову бачиться з давнини

Україна — зажурена мати.

І зруйнована бачиться Січ,

Де мій пращур лежить серед поля,

А йому похилилась до віч

Україна, немов Тополя.

Учениця:

Сину, сину... А він мовчить...

Сину, сину, скажи що-небудь...

Жовте листя на вітах тремтить,

І летять журавлі у небо.

Учениця:

Затуляли чужинці в обіймах наш рот,

І перевертні кривдили зраджену мову,

Вилив душу в пісні український народ,

І живе мій народ у співучому слові.

7. Робота в парах.

Завдання. Доповнити прислів’я й пояснити їх зміст

Добре тому, хто… ( в своєму домі)

За рідний край… (життя віддай)

Всюди добре, а… ( вдома найкраще)

Кожному мила… (рідна сторона)

Батьківщина-мати - … (умій за неї постояти)

Людина без Вітчизни, як… (соловей без пісні)

Без верби й калини… (нема України)

8. Виконується пісня «Україно, ти моя надія»

Під синім небом України

Зазолотилися жита,

У чуйнім серці воєдино

З’єдналася палітра та,

Бо ще дано нам споконвіку —

Душею, що не любить крику,

Єднати землю й небеса.

Дай нам, Боже, сили і снаги,

Щоб цвіли Дніпровські береги,

Щоб жили гуртом, не поодинці

На землі щасливі українці.

Я на рідній мові друзям щастя зичу,

Хай добро хлібину кожному несе.

У гостинну хату щиро всіх покличу,

І вони, я певен, зрозуміють все.

І вони, я певен зрозуміють слово,

Де вкраїнська мова пахне барвінково,

Де вкраїнська пісня розправля крило.

9. Слухання пісні «Україно,моя Україно»

ІII. Підсумок уроку

Бесіда.

- Про що йшлося на занятті? (Про соборну незалежну Україну)

- Що вас зацікавило найбільше?

- Які висновки зробили ви для себе?

- Чи справдились ваші очікування?

Заключне слово вчителя.

    Україна – наш спільний дім. Тож маємо всі дбати, щоб були в ній добробут і лад, мир і злагода.

       Україна з надією дивиться в завтрашній день, чекає на вас, майбутніх господарів життя. Ви потрібні їй мудрі, умілі, дбайливі та людяні. Тому пам’ятайте про головне – будуйте храм своєї душі, формуйте себе як Людину.

Тема: Душі людської доброта

Мета: ознайомити учнiв iз поняттям «вчинок» як реальна дiя;

          вчити учнiв аналiзувати запропонованi ситуацiї, характеризувати достойні i недостойнi вчинки,    

          передбачати наслiдки своїх вчинкiв;

          дати поняття «можна» та «не можна»;

          розвивати вмiння контролювати i аналiзувати свої та чужi вчинки, зробити їх усвiдомленими; виховувати бажання здiйснювати достойнi вчинки, повагу до людей.

Обладнання: сюжетнi малюнки, пам’ятка, чарiвна паличка.

Хід уроку

1. Органiзацiя класу. Мотивацiя навчальної дiяльностi

Сказав мудрець:

Живи, добро звершай, 

Та нагород за це не вимагай!

Лише в добро i вищу правду вiра

Людину вiдрiзняє вiд мавпи i вiд звiра.

Хай оживає iстина стара:

Людина починається з добра!

                                                        (Л. Забашта)

- Нехай цей вiршик стане девiзом нашого уроку.

II. Повiдомлення теми i мети 

-                           Сьогоднi ми поговоримо про те, що таке вчинок i його наслiдки, якi бувають вчинки, навчимося їм давати оцiнку.

ІII. Основна частина уроку

1. Формування поняття «вчинок»

Люди iснують на Землi разом. Тому весь час мiж ними виникають різнi стосунки. Уявiть собi, що б почалося, якби кожен робив тiльки те, що йому подобається. Тому за багато рокiв iснування люди намагалися впорядкувати свої стосунки, жити так, щоб усiм було добре. Так на Землі з’явилось поняття «справедливість», «добро» тощо. Завдяки цим поняттям ми маємо змогу оцiнити дiї людей, їхнi стосунки. Стосунки мiж людьми можна регулювати за допомогою законiв. Це дуже важливi документи, якi є спiльними для людей, якi живуть в якiйсь певнiй країнi. За їх невиконання людину можуть покарати. А є iншi правила. Вони спiльні для людей всiєї Землi. За їх порушення не можна понести покарання, але кожна людина намагається жити за цими правилами. Як, на вашу думку, що це за правила?

Людина починається з добра...

Справжня людина, за глибоким переконанням нашого народу, — це людина добра, мудра, щира i сердечна, щедра i свiтла, яка вмiє любити i спiвчувати, захистити і приголубити, поважати i порадити, людина з добрим серцем i свiтлою душею. Милосердя, доброта. Ще з давньоруських часiв благодiйнiсть була в традицiях нашого народу. Цiлком природним i закономiрним вважалося допомогти знедоленому, нещасному, подiлитися шматком хлiба, дати притулок бездомному, захистити старість i немiчнiсть, порятувати хворого або калiку, захистити скривдженого.

Кажiмо бiльше добрих слiв

Знайомим, друзям, коханим.

Нехай комусь теплiше стане

Вiд зливи наших почуттів.

— Що ж таке вчинок?

- Вчинок — це реальна дія людини. У життi людина робить рiзні справи: добрi i не зовсiм добрi, поганi i просто жахливi. Зазвичай вона бажас iншим добра, але iнколи вчинки людини бувають недостойними її поведiнки.

2. Обговорення оповiдання В. О. Сухомлинського «Образливе слово»

- Добре слово i добрий вчинок завжди пiдтримають i допоможуть, навiть можуть вилiкувати. А погане слово може краяти серце все життя. Послухайте, як це буває.

ОБРАЗЛИВЕ СЛОВО

Одного разу Син розсердився на свою Матiр i сказав їй грубе, образливе слово. Заплакала Матiр. Схаменувся Син, жаль йому стало Матері. Не спав цiлу нiч, не дає йому спокою совiсть: адже вiн образив Матір.

Йшли роки. Син став дорослою людиною. Прийшов час їхати в далекий край. Поклонився Син Матерi i говорить:

— Простiть мене, Мамо, за образливе слово.

— Прощаю, — вiдповiла Мати i зiтхнула.

— Забудьте, Мамо, про те, що я сказав образливе слово.

Задумалась Матiр, засумувала. На її очах з’явилися сльози. Говорить вона Сину:

— Хочу забути, але не можу. Рана вiд занози заживас i слiду не залишає. А рана вiд слова заживає, але залишає глибокий слiд.

Бесiда за змiстом оповiдання.

— Що ви можете сказати про вчинок сина?

— Чи зрозумiв вiн свою помилку?

— Завжди людина повинна залишатися людиною. Що ж означає — бути Людиною? Спробуйте вiдповiсти на це питання.

— Вмiнню бути людиною навчають слова «можна» i «не можна». З’ясуємо, що можна робити, щоб стати людиною і залишитися нею назавжди. (Вiдповiдi дiтей учитель записує на дошцi.)

— А для того, щоб з’ясувати, що не можна робити, я прочитаю цi записи, а ви замiнюйте їх протилежними.

— Але головне — не визнавати «можна» i «не можна», а дотримуватись цих правил кожного дня, контролювати себе кожної митi. А як, на вашу думку, чи складно бути людиною кожного дня?

3. Ознайомлення iз пам’яткою

Пам’ятка добрих i корисних справ

• Завжди дотримуйся свого слова.

• Перед виконанням справи подумай.

• Не будь самовпевненим.

• Не лiнуйся.

• Виконуй справу iз задоволенням.

• Нiколи не вимагай винагороди.

• Виконуй все вчасно.

• Допомагай людям сам, не чекай, доки тебе проситимуть.

• Завжди виконуй тiльки добрi справи, за якi нiколи не червонiтимеш.

— Мабуть, добре буде, коли всi виконуватимуть нашi правила, тодi не буде проступкiв, а залишаться лише добрi справи та гарнi вчинки.

4. Обговорення проблемних ситуацiй

Ситуацiя 1

Вiтя принiс до школи альбом iз марками. Дiти розглядали їх. Раптом підбiг Максим i, схопивши альбом, побiг.

— Що ви можете сказати про вчинок Максима?

— Яку даєте йому пораду?

Ситуацiя 2

Йдучи по сходах, Вiтя штовхнув Оленку. Оленка впала i заплакала Тому, що їй було боляче. Вiтя обiзвав її плаксою.

—   Що ви можете сказати про Вiтю, його вчинок? 

Ситуація З

- Дiти, перед вами два портрети одного i того ж самого хлопчика. Який вам бiльше подобається? Чому?

(На одному — похмурий, злий, сердитий хлопчик, який в будь-яку хвилину готовий вступити в бiйку. На другому — він веселий, з посмiшкою.)

- Який iз цих хлопчикiв буде робити достойнi для людини вчинки?

5. Гра «Добрi чарiвники»

— А зараз я пропоную вам стати добрими чарiвниками. У мене є чарiвна паличка. Кожен iз вас буде передавати паличку iншому i називати тiльки хорошi вчинки дiтей класу або ваших друзiв. (дiти беруть паличку i називають хороший вчинок свого однокласника, друга, знайомого...)

— Бачите, як багато в нас гарного, доброго. Намагатимемось i надалi берегти i примножувати цi добрi вчинки. Щоб вашi обличчя були завжди радiснi вiд того, що ви зробили доброго, а на обличчi нiколи не зникала усмiшка.

6. Гра «Добрi i поганi вчинки»

— Зараз я запропоную запитання, а ви, якщо так вчинить добра людина, плеснете в долонi, а якщо так може вчинити невихована людина, то залишитеся сидiти спокiйно.

• Допомагати мамi мити посуд.

• Робити комусь зле, якщо вiн цього не бачить.

• Не вмиватися.

• Берегти рiдну природу та охороняти її.

• Шанувати працю iнших людей.

• Галасувати, коли хтось вiдпочиває.

• Бути вихованою, стриманою дитиною.

• Обманювати, хвалитися.

• Насмiхатися з чужого горя.

• Добре вчитися, багато читати.

• Не слухати батькiв.

• Допомагати друзям у бiдi.

• Дiлитися тим, що є в тебе.

• Ображати iнших.

• Захищати слабкого.

• Спати на уроках.

• Красти,

• Любити своїх батькiв.

• Ображати тварин.

• Сваритися.

—   Молодцi! Ви дiйсно виростете хорошими людьми, а вашi вчинки будуть завжди достойними.

IV. Пiдсумок 

— Сьогоднi йшла мова про справжню людську красу. Ми намагались розiбратись у людських вчинках. Тепер уже знаємо про це дещо бiльше. 

Закiнчуючи урок, хочу побажати вам стати красивими людьми, нехай промениться доброта у ваших очах, а iз серця струменить спiвчуття, милосердя, повага до людей. Нехай вашi вчинки і ваше ставлення до людей завжди викликають у них позитивне, добре, шанобливе ставлення до вас.

Виховна година
Тема. Україна – моя Батьківщина!

Мета: поглибити знання учнів про Україну;

             прищеплювати любов до рідного краю;

             розширити зміст поняття громадянин України;

             розвивати мовлення учнів;

             виховувати патріотичні почуття приналежності до українського  народу.

Обладнання: картини рідної природи; карта України; символи України; вишиваний рушник,    

             колосся і калина; плакат «Видатні українці», український рушник з хлібом-сіллю.

Девіз: Усі ми – це наша родина, це наша сім’я, це наша Україна.

                  

Хід заняття

І. Організація класу 

II. Основна частина заняття

1.    Слово вчителя

- Розповідь вчителем легенди «Наша земля».

    Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші ж предки кинулись пізніше, але землі їм уже не дісталося.

     От вони й прийшли до Бога, а він у цей час молився, і вони не сміли йому щось сказати. Стали чекати. По якійсь хвилі Бог обернувся, сказавши, що вони чемні діти, хороші. Дізнавшись, чому прийшли до нього, запропонував їм чорну землю. «Ні,- відповіли наші предки, - там уже живуть німці,  французи, іспанці, італійці. «Тоді я вам дам землю ту, що залишив для раю, там усе: річки, озера, ліси, степи. Але пам'ятайте, якщо будете ії берегти, то вона буде ваша, а ні -  ворога».

      Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть до сьогоднішнього дня. А країну назвали Україною.

      Кожна людина з великою любов’ю і душевним трепетом згадує те місце, де вона народилася, де промайнуло її дитинство, дитинство з дивосвітом-казкою, з материнською ласкою у затишній батьківській оселі. То родинне вогнище, маленька батьківщина кожної людини. То її велике «Я», з якого починається людина, родина, батьківщина і вся наша велична й неповторна у світі Україна. Її красою захоплювались поети, художники та композитори.

… Буває, часом сліпну від краси.

Спинюсь, не тямлю, що воно за диво,

Оці степи, це небо, ці ліси,

Усе так гарно, чисто, незрадливо,

Усе як є – дорога, явори,

                                Усе моє, все зветься Україна.             Л.Костенко

Вірш „Батьківщина”

А. Костецький

 Учитель

1. Наша Батьківщина – це.... (Україна)

2. А тепер назвіть столицю України.... (Київ)

3. А  найбільша річка, яка протікає по території України...(Дніпро )

2.    Асоціативний кущ

Вчитель:

-Діти, а що для вас Батьківщина?

Діти:  Ми живемо на  Знаменщині. Для мене – це край, де я народився, живу, де живуть і працюють мої батьки.

- Це школа, вулиця, на якій я живу.

- Це моя родина: тато, мама, сестричка, бабуся, дідусь, рідна домівка.

Вчитель:  Ми називаємо Україну своєю Батьківщиною. Якими ще словами близькими за значенням ми можемо її назвати?

Діти: Вітчизна,

1. Асоціювання, „гронування”.

Запишить слова та фрази, які спадають на думку зі  словом  „Україна”.

                Рушники                                                          Народ

          Пісні                                                                               Київ    

          

     Тарас Шевченко                                                          Дніпро

Учитель:

Батьківщина - це земля, на якій ти народився,  де народилися твої батьки, усі ми. Це тато і мама,  це твої друзі, учителі. Це стежка, яка веде тебе до школи, птахи, які співають дзвінкоголосі пісні, - це твоя маленька Батьківщина. Батьківщина – це казки, які розповідала бабуся, це зелена травичка . Батьківщина – це і Україна. Україна – це рідна мова, чарівна пісня, талановитий народ.

Учениця.

Я народилась в Україні

І почала життя своє

Тут небеса високі ї сині

На що не глянеш - все моє!

Трава для мене зеленіє,

Для  мене світлі дні ясні

І сонце пестить і леліє,

Летять до серденька пісні.

Тут кожна квіточка співає

Струмочок ніжно жебоніть.

І краю кращого немає,

Де б я могла та вільно жить!

                                                                                                                    

3.    Інсценізація

Вчитель:  Засперечались одного разу діти, яка стежка найкраща?

Діти:  1. – Да магазину, - там є цукерки.

           2. – Ні, до школи, - там є діти.

           3. – Ні, до річки, - там можна купатись.

           4. – Ні, в садок, - там повно яблук та груш.

           5. – Ні, у поле, - там простір широкий.

Але тут увійшла мама. Діти запитують її: (хором)

«Яка стежка найкраща?»

Вчитель:  Мама подивилась на дітей, лагідно посміхнулась і відповіла:

Мати: -   Додому, діти! До рідного дому!

Вчитель:    А якщо об’єднати разом усі родини, всіх людей, які живуть в Україні, то як тоді ми їх назвемо?

- Народ.

Вчитель:  так, народ України, український народ. Ми всі одна сім’я, повинні жити дружно.

4.   Декламування  власних віршів дітей

     Любимо ми гуляти по селищу Володимирівка, лісу.  спостерігати  за листопадом, за білими хмарами, вчимося слухати шепотіння дерев, кущів, квітів.  Спостерігаємо за краплинками дощу, які перетворюються на сонечку у діаманти фарб. Все це виховує у дітей почуття гідності за свій край, за свою Батьківщину.  Діти люблять свою Батьківщину, тому багато віршів діти написали про Україну, свій край.

Діти  читають свої власні верші.

   

          ***

Ти мене чаруєш,
Рідно Україно,
Красотою своєю
І річок, і гір
Червоною калиною,
І мовою солов’їною!

         ***

Синєє море, безмежні поля
Високії гори, родюча земля
У лузі калина і спів солов’я
Це все Україна, це ненька моя!

  Метод,. Мікрофон,,

    Всі ви знаєте що у нашої країні проводився чемпіонат Європи з футболу „Евро - 2012”. Тому ми всі  гостинно зустрічали гостей з інших країн світу. Уявить собі, що до нас в клас приїхав хлопчик  разом з батьками з іншої країни. Він не знає про нашу Україну - розкажіть йому про нашу Батьківщину.

Кореспондент бере інтерв’ю у учнів.

Розповідь дітей

— Україна — це отча земля, рiдний край, де ми народилися. Столиця України – Київ. Широкi i чарiвнi простори, прекраснi села i мiста. Могутньо котить до Чорного моря сивi хвилi найбiльша рiчка України — Днiпро. Буйною зеленню шумлять на його берегах сади, лiси. Золотистим морем розливається безкраїми нивами жито-пшениця. Погляньте на карту України. На нiй позначено кордони української землi. На півдні нашу державу омивають теплі моря – Чорне й Азовське, є в нас гори, і найбільші з них – Карпатські й Кримські.

   Україна — одна з найбiльших держав Європи. Оскiльки це велика країна, то живуть у нiй люди рiзних нацiональностей. Поряд з українцями в Українi живуть росiяни, бiлоруси, поляки, чехи, молдовани, болгари, євреї, поляки, греки. Усi вони в нашій державі мають однакові права.

 Діти читають свої  власні вірші.

              ***
На заході –гори Карпати,
На сході-донецькі степи
Нам всім Україна  мати
І ти її, друже, люби!                   

             ***
Я люблю свою країну,
Нашу неньку -Україну.
І зеленії Карпати,
І стежинку  біля хати.
Де тече Дніпро широке,
Де цвіте калина,
Чорне море, жовте поле,
Де моя родина!        

       Мій рідний край!

Найкраща в світі Батьківщина
Моя рідненька Україна
Тут мати, батько, дід, бабуся.
Тут народилась я і вчуся
Люблю тебе, моя родина,
Моя безкрая Україна.        

5.       Колективна робота

- Давайте спробуємо доповнити вірш, вставляючи останнє слово:

Ми дуже любим весь наш край,

І любим У_______ (Україну),

Її лани, зелений гай,

В саду рясну _______ (калину).

Там соловейко навесні

Співає між _______ (гілками),

Та й ми співаємо _______ (пісні) –

Змагається він з нами!       

                                                           М.Познанська

Вчитель:  Чи є десь на землі такий чарівний край, де тихі весняні ночі пливуть на крилах солов’їних пісень, де вранці на замріяній річці джерельною водою умивається біле латаття, де навесні і влітку під шатами крислатих дерев яскравіє килим різнотрав’я і квітів?

     Є, це наш рідний край  

   Пісня,, Рідна  Україна,,

  Вчитель: Рідна земля зачаровує своєю красою, у нас верші пишуть не тільки діти, а мешканці нашого селища Червоний Донець. Один з них Сергій Ламзін, збірку його вершів я вам показую.

Промінь сонця світанок дарує,

Вітерець рідний край обійма,

Тихий шепіт Донця зачарує,

Добрий ранок, кохана земля!

Рідне селище пісню співає,

Колихає ялинок вінець,

Всіх родинним теплом зустрічає

Вічно юний Червоний Донець.

Газу нашого зорі палають,

Там, де праця натхнення кипить,

Шебелинку завжди пам'ятають,

Дзвінка слава про неї бринить!

€ куточок такий,

Край натхнення та мрій,

України блакитна перлина.

Синьоока краса,

Твій вогонь не згаса,

Трудівниця моя, Шебелинка!

С.Ламзін

ІІІ.  Підсумок години спілкування

1. Як називається країна на якій ми живемо?   

2. А тепер назвіть столицю України?

Година спілкування

Тема:«Людяність в наш час…»

Мета: виховувати у дітей людяність, гуманізм у стосунках, доброзичливість, повагу   

           до людей, великодушність та самопожертву, скромність. Навчати оволодівати

           мистецтвом спілкування та навичками взаємодопомоги, пробуджувати у дітей

           щирий інтерес до всього корисного, морального; бажання назавжди зберегти   

           людську гідність.

Форма проведення: філософський діалог.

Хід заняття

І. Організаційна частина

-- Добрий день  учні. Сьогодні ми з вами спробуємо перебрати на себе роль філософа. Ми міркуватимемо над темою « Людяність в наш час…».

ІІ. Основна частина

-            Не одне покоління замислювалося над питаннями: хто така Людина; для чого вона живе на Землі; що значить бути справжньою Людиною?

Проблема Людини й людяності хвилювала людство в усі часи. Ще в V ст. до н.е. китайський філософ Конфуцій писав про те, що «потрібно виховувати в собі людяність та доброзичливість».

-         Що ж таке людяність, на вашу думку?

(Учні висловлюють свої міркування.)

Учитель. Отож, бути людяним — це оволодівати мистецтвом спілкування та навичками взаємної допомоги, радіти успіхам ближніх; любити та жертвувати, плакати та сміятися, переживати та сподіватись. Як кажуть:

        Не віджени колючим словом Того, хто руку подає, —

       Так можна навіть випадково І щастя втратити своє.

   Для чого живе людина? Який же слід повинна залишити вона на Землі?

Перш ніж ви почнете міркувати над цим запитанням, я прочитаю вам притчу В.Сухомлинського.

      Старий Майстер побудував кам'яний будинок. Став та дивується зі сторони. «Завтра в цьому будинку поселяться люди», — думав із гордістю Майстер.

А в цей час біля будинку грався семирічний Хлопчик. Вік скочив на щойно цементований поріг і залишив на ньому слід своєю маленькою ніжкою.

— Навіщо ти зіпсував мою роботу? — з докором запитав Майстер. Минуло багато років. Хлопчик став дорослим чоловіком. Життя його склалося так, що він часто переїжджав із міста в місто, ніде довго не затримувався, ні до чого не прив'язувався — ні руками, ні душею. Прийшла старість. Згадав Літній Чоловік своє рідне село на березі Дніпра. Захотілося йому відвідати свою Батьківщину.

Приїхав Чоловік на рідну землю. Зустрічається з людьми, називає своє прізвище, але всі тільки плечима знизують — ніхто не пам'ятає цього чоловіка.

Зустрівся по дорозі старенький дідусь та й запитує:

— Щось, можливо, ти залишив після себе? Чи є в тебе син чи донька?

— Ні, не маю я ні сина, ні доньки, — відповів Літній Чоловік.

— Можливо, ти посадив у нашому селі сад чи бодай деревце?

— Ні, не посадив я саду...

— Можливо, ти поле засіяв?

— Ні, не працював я у полі...

— А, можливо, ти вірші пишеш, пісні складаєш?

— Ні, і цього я не вмію...

— Тоді хто ти такий? Що робив ти все своє життя? — з подивом запитав дідусь.

   Нічого не зміг відповісти Літній Чоловік. І раптом він згадав ту мить, коли залишив свій слід на порозі одного будинку. Підійшов Чоловік до нього. Стоїть будинок, ніби вчора збудований, а на порозі — закам'янілий слідок його дитячої ніжки. «Ось і все, що залишиться після мене на землі, — з гіркотою подумав Літній Чоловік. — Але цього так мало! Не так потрібно було прожити своє життя...»

Ось така історія. Як ви гадаєте, у чому трагедія життя цієї людини?

(Міркування учнів.)

     Учитель. І щоб ніколи не відчути гіркоти життєвого полину, не відчути у зрілі роки, що життя пройшло марно, потрібно самому собі дати відповідь: у чому сенс мого життя, що я хочу досягти, яким я повинен бути.

      З давніх-давен філософи оцінювали роль справжньої людини. Вони шукали людський ідеал. Таких філософів часто називали «диваками». Але такі диваки прикрашали світ. Сьогодні в нас є нагода поспілкуватися з одним із них.

Вони блукають по житті, шукаючи відповіді на свої запитання, освітлюють дорогу вогнищем надії. І не будемо дивуватись, якщо такі диваки з'являються серед нас. А зараз ми спробуємо з вами стати співучасниками творення проектів бачення цінності людини.

(Клас ділиться на дві групи.)

    Учитель. Перша група, дайте відповідь на запитання: Які риси ви цінуєте у своїх друзях, однокласниках? Складіть проект «Образ сучасника», а друга група хай дасть відповідь на запитання: Які риси я хотів би пронести крізь усе життя? Чого нового хотів би набути? Ви складаєте проект «Я у майбутньому».

(Відповіді записуються на аркушах паперу та вивішуються на дошці. Коментарі.)

    Учитель. Нехай же на шляху зустрічаються тільки хороші, добрі люди і тоді кожен ранок для вас розпочнеться веселкою. Адже ви знатимете, що кожен день готує зустріч із цікавими людьми.

      Часто кажуть, що у кожної людини є дві дороги. Перша — вузька, безводна, засіяна колючками, повна небезпек. Тільки наприкінці вона стає рівною, з родючими садками. Друга дорога — поросла квітами, сповнена насолод, а наприкінці стає кам'янистою, небезпечною.

-         Яка вам більше подобається? Яку ви обрали б для себе?

(Міркування учнів)

 Учитель. Вам подобається перша. Це добре. Але чому вона така важка?

  Ніщо в житті не дається без зусиль, важкої праці. Людина, яка з дитинства навчилася долати перешкоди, допомагати іншим, не піддаватися спокусам, перемагати власну лінь, може стати справжньою Людиною, домогтися в житті того, чого вона хоче. Є такі чудові слова:

Витри піт солоний із чола,

І трудись, забувши про утому,

Бо людина ціниться по тому,

Чи вона зробила, що могла.

Скільки сил у неї вистачало,

Щоб на світі більше щастя стало?

      Ми часто нарікаємо на дорогу, якою йдемо, на людей, які оточують нас. Ми забуваємо, що все починати потрібно із себе. Адже кожна Людина — це маленький світ, це велика Таємниця. Це — Непрочитана книга. Це — загадка.

Учитель.                             Ти — сам загадка. Відгадай себе,

І все, мабуть, тоді на місце стане.

Червоне, біле, ніжно-голубе

Відкриється за шторою туману.

В твоїх очах світає небокрай,

А дум плоди, мов яблука на вітах...

Насамперед себе ти розгадай,

Коли ти хочеш інших зрозуміти.

     Напевне, усі ви любите казки Г.К.Андерсена. У нього є чимало філософських казок, зокрема «Ромашка», «Ялинка», «Равлик та трояндовий кущ». На останній я хочу коротенько зупинитися.

     З ранньої весни до першого снігу цвів трояндовий кущ і був щасливий, даруючи радість усім навколо. У затінку його гілок причаївсь у черепашці равлик, розмірковуючи в самотній тиші про сенс життя. Він вважав себе особою духовно звеличеною. Зневажливо відгукувався про невтомну щедрість сусіда, хизуючись своєю відчуженістю од мирської суєти.

  Час забрав і того куща, і того равлика.

    У чому ж справжня духовність людини — у самозакоханості, самозаглибленні чи в самовіддачі на благо ближнього? Жити для себе, замкнувшись у колі особистих проблем, чи жити відкрито, заради друзів?

(Відповіді та міркування учнів.)

    Учитель. Велике мистецтво — розуміти ближнього, бачити у ньому добрі позитивні риси. А чи вміємо ми це робити? Чи вміємо сказати один одному щось приємне без лукавства, щиро?

    Зараз спробуємо це зробити.

(учням роздаються кольорові листочки, цвіт.)

    Учитель. Кожному слід записати п'ять позитивних рис свого однокласника. Вибираємо найяскравіші риси, які характеризують друга. Згодом ви матимете змогу прочитати відгуки своїх друзів про себе.

      Даруйте людям добро, радість, не чекайте віддачі. Робіть добро тим, із ким ви, можливо, зустрінетеся лише раз у житті. Пам'ятайте, що все повертається, як бумеранг.

Я вірю в силу доброти,

Добро завжди сильніше злого,

Дає наснагу, щоб цвісти

І світлу обирать дорогу.

Я вірю в силу доброти,

Що має долю роботящу.

Що хоче, щоб і я, і ти,

І все було у світі кращим.

В.Крищенко

   У різних життєвих ситуаціях залишайтеся на висоті. Ніколи не втрачайте віри. Життя смугасте і в ньому чергуються успіхи й невдачі, злети і падіння. У царя Соломона була така каблучка, на якій було вирізьблено «Усе минає». Пам'ятайте це.

  І радість невічна, і сум невічний. Пам'ятайте добро. Можна забути того, із ким разом сміявся, але ніколи не забувайте того, із ким плакали. Будьте вищі від усяких пліток, заздрощів, образ. Умійте прощати. Умійте прощати всім, а собі — ніколи.

Пильнуйте за своїми думками,

Вони стають словами.

Пильнуйте за своїми словами,

Вони стають учинками.

Пильнуйте за своїми вчинками,

Вони стають звичками.

Пильнуйте за своїми звичками,

Вони стають характером.

Стежте за своїм характером,

Бо він визначає вашу долю!

      Найкоротша відстань між людьми — усмішка. Тож частіше усміхайтеся.

А тепер послухайте вислови і правила про людину.

Що значить бути людиною

— Бути благородним.

— Горіти заради іншого так, як горить свічка.

— Бути надією для будь-якого подорожнього.

— Допомагати іншим, турбуватись один про одного.

— Допомагати кожному в біді.

— Своїми діями примножувати кількість щасливих людей на Землі.

— Не бути слабкодухим, безпринципним.

— Не бути байдужим.

— Мати в душі святині та істини, яким уклоняються справжні люди всього світу.

ІІІ. Заключна частина

Скарбничка мудрості

Життя, так само, як і байку, цінують не за довжину, а за зміст (Сенека).

Від руки, що дарує троянди, завжди віє їх ароматом (Китайське прислів'я).

Усяку людину слід судити за її справами (Сервантес).

Генії шукають перешкоди, а перешкоди створюють (Р.Роллан).

Люди не народжуються, а стають тими, ким вони є (Гельвецій).

Тоді людина стане кращою, якщо ви покажете їй, якою вона є (А.Чехов).

Не бійся друзів — найгірше, що вони можуть зробити — це зрадити тебе.

Не бійся ворогів — найгірше, що вони можуть зробити — це вбити тебе.

Бійся байдужих. Через їхню мовчазну згоду у світі є і зрада, і вбивство (Р.Еберхарт).

Тема.  Бал вічливості “Будь ласка, спасибі і будьте здорові – слова необхідні

             й корисні  у мові”

Мета: ознайомити учнiв зi словами привiтання i прощання;

               на основi практичних дiй  вчитися звертатися до людей, висловлювати слова       

               вдячностi;

               збагачувати словниковий запас;

               розвивати мовлення учнiв;

               виховувати почуття поваги, ввiчливостi.

Обладнання:  прислiв’я, сюжетнi малюнки, книга В. Сухомлинського «Гаряча квiтка».

Хiд уроку

І. Органiзація класу

ІІ. Вступне слово вчителя

— Доволi часто зовнi красива, акуратно одягнена людина поводиться грубо, непристойно. Така людина нiкому не подобається. Навiть її зовнiшнiй вигляд не може змiнити думку оточуючих про неї. Всiм нам хочеться спiлкуватися, бути поруч iз людьми добрими, чуйними, ввiчливими. Уже по тому, як людина заходить до кiмнати, вiтається, яким тоном промовляє слова вiтання, прощання, вдячностi, можна робити висновок про її культуру i вихованiстъ. Існує багато правил культурної поведiнки та безлiч ввiчливих слiв.

Сьогоднi ми зупинимося на словах необхідних і корисних у мові. Ви будете вчитися, як правильно звертатися до людей, висловлювати їм слова вдячностi.

III. Читання казки «Сини феї Ввiчливостi»

— Послухайте казку-загадку i намагайтеся вiдгадати як називались сини феї Ввiчливостi.

У феї Ввiчливостi було троє синiв. Перший син прокидався разом зi сходом сонця, будив пташок, i тi своїм спiвом сповiщали, що настав ранок. Люди вставали, снiдали i готувалися до трудового дня. А як сонце висушувало росу, на змiну першому братовi до дiла брався середущий брат. Вiн працював для ввiчливих людей весь день, аж доки сонце не ховалось за обрiй. Тодi естафету пiдхоплював старший син. Вiн зустрiчав перехожих на вечiрнiх вулицях, дарував приязнi слова i усмiшки. Матуся гордилася своїми синами, тому що вони дарували радiсть людям, без них не обходилась жодна чемна людина.

— Хто iз вас, дiти, здогадався, як звали синiв? (Добрий ранок, Добрий день, Добрий вечiр)

IV. Слухання вiрша (читає пiдготовлена дитина)

Сiю дитинi в серденько ласку,

Сiйся-родися, нiжне «Будь ласка»,

Вдячне «Спасибi», «Вибач» тремтливе,

Слово у серцi, як зернятко в нивi.

«Доброго ранку!», «Свiтлої днини!»

Щедро даруй ти людям, дитино.

— Які ввiчливi слова ви почули?

— В яких ситуацiях їх вживають?

V. Читання та обговорення вiрша

«Доброго ранку!» — мовлю за звичаем.

«Доброго ранку!» — кожному зичу я.

«Доброго дня вам!» — людям бажаю.

«Вечором добрим!» — стрiчних вiтаю.

І посмiхаються в вiдповідь люди,

добрi слова ж бо для кожного любi.

VI. Розповiдь учителя

- Вiтання бувають рiзнi. Але чи то уклiн, чи слова вiтання, чи лагiдна усмiшка, спiльним в них є те, що привiтання означає: «Ти менi — приємна людина. Знай, я тебе поважаю. Я тобi бажаю всього найкращого: здоров’я, миру, радостi, щастя». Ось що означають простi слова «Доброго ранку», «Доброго дня», «Ми радi вас вiтати». Пам’ятайте, що чарiвнi слова завжди промовляються з посмiшкою.

З’являється принцеса Ввiчливiсть.

Принцеса Ввічливість:

У нашiй рiднiй мовi чарiвнi є слова.

Слова цi всiм вiдомi, бо сила в них жива.

«Добридень», «До побачення», i усмiшка сiя!

Велике мають значення оцi простi слова!

Як скаже син чи донечка «Спасибi вам», «Будь ласка»,—

Яснiше сяє сонечко, в словах — любов i ласка.

Ось цi простi живi слова не забувайте, дiти.

Вiд них i радiсть ожива, в очах промiння свiтить.

Від цих чарiвних, добрих слiв теплiше людям жити,

Якщо ти їх не говорив, то треба говорити!

Це «Дякую» i «Добрий день», «Пробачте», «Йдiть здоровi»,—

Вживайте, дiти, їх щодень у нашiй рiднiй мовi!

VII. Робота з прислiв’ями

• Слова щирого вiтання дорожчi за частування.

• Лагiдне слово — що ясний день.

• Добре слово краще за цукор i мед.

• Гостре словечко коле сердечко.

VIII. Гра «Завершiть думку»

• Коли вчитель заходить в клас, ви кажете...

• За зроблену вами послугу щиро промовляєте...

• Прощаючись, ви говорите...

• Щоб вам iз задоволенням допомогла людина, потрiбно не забувати про чарiвне слово...

IХ. Розповiдь учителя про те, як звертатися до людей, спiлкуючись iз ними

— Щодня ви спiлкуєтесь зi своїми батьками, сусiдами, друзями. Кому iз них ви кажете «Ви», а кому — «ти»?

— Здавна в Українi до батькiв звертались на «Ви», i це було виявом шанобливого ставлення до них. На «Ви» звертались до iнших старших членiв родини, до дорослих людей. Навiть дорослi, якi незнайомi один з одним, говорять один одному «Ви». Тiльки до своїх ровесникiв ви можете звернутись на ти.

Х. Засвоєння мовленнєвого етикету

• Перш нiж звернутись, ви повиннi привiтатися, назва-ти причину, з якої ви потурбували знайомого чи незнайомого.

• Першим вiтається молодший iз старшим, хлопчик — iз дiвчинкою, але руку вони першими не подають. З двох людей одного вiку i стану перший вiтається той, хто краще вихований. Якщо твiй товариш привiтається з кимось, слiд привiтатися й тобi. Вiтати потрiбно людей, з якими часто зустрiчаєшся (продавцiв у магазинi, поштаря, мешканця iз сусiднього пiд’їзду, вчителя, який викладає в iнших класах), навiть якщо ти з ними незнайомий.

• Побачивши знайомих у автобусi, в читальному залi, на другому боцi вулицi, вiтають їх, якщо вони вас помiтили. Кричати, безумовно, не слiд. Слова замiняють жестом, усмiшкою, поклоном.

• Дехто вважає, що говорити «Привiт» не можна. Але все залежить вiд обставин. Звичайно, важко уявити, що директоровi школи ви радiсно кажете: «Привiт, Вiкторе Семеновичу!» Але привiтати цим словом друга, однолiтка необхiдно.

ХI. Гра «Допоможiть Маринi бути ввічливою»

(Учитель читає текст, дiти додають чарiвне слово.)

Мама послала Марину до тьотi Лiди за книжкою. Маринка зайшла в квартиру i сказала... (Добрий день).

Тьотя Лiда саме вiдпочивала, дiвчинцi стало незручно i вона сказала... («Вибачте, будь ласка). Тьотя Лiда дала дiвчинцi книжку. Маринка сказала... («Дякую, до побачення)?) i пiшла додому.

ХII. Розгляд сюжетних малюнкiв iз подальшим обговоренням

(Малюнки з сюжетами вiтання, прощання, ситуацією, тобто коли необхiдно висловивити слова вдячностi.)

ХIII. Пiдсумок

Гра «Додайте чарiвне слово».

Розтопить серце будь-кого сердечне слово... («Дякую»).

Зазеленiє древнiй пень, коли почує... («Добрий день»).

Коли згасає сонце у росi й зоря лягає лагiдно на плечi,

Серед знайомих, рiдних голосiв ми чуємо привiтне... («Добрий вечір»).

Щоб знов зустрiтись у годину призначену,

Кажу щиро завжди я всiм... («До побачення»).

Побажання. Спробуйте проягом тижня говорити якнайбiльше ввiчливих слiв. Звернiть увагу на те, що змiнилось у вашому життi.

Прохання. Пiдрахуйте протягом тижня, скiльки «чарiвних слiв» ви вжили і скiльки їх було сказано вам.

Виховна година

Тема. Вогонь буває добрий

Мета: розширити знання дітей про значення вогню в житті людей та шкоду    

            при необережному з ним поводженні. Вчити правильно поводити себе,   

            якщо в домі виникла пожежа, переконувати в необхідності добре

             поводити себе наодинці вдома.

            Розвивати логічне мислення, вміння робити висновки.

            Виховувати негативне ставлення до гри з сірниками, уважність,   

            спостережливість, почуття обережності.

Обладнання: прислів'я, книжки за метою, слова - назви електроприладів; предметів, призначених для гасіння пожежі, телефон, малюнки, завдання для груп, картки зеленого та червоного кольору, уривок з пісні про пожежних.

Девіз: «Щоб у вашому домі не було біди,

              Будьте обережні з вогнем завжди!»

Хід заняття

I.                Повідомлення теми

 а) -Діти, відгадайте, будь ласка, загадку. Про що буде йти розмова?

Яскравий, червоний, іскристий

Палає так променисто.

Руками ти його не тронь

Тому що це - … (вогонь).

-         Прочитайте тему, девіз уроку. До чого він закликає?

б) Сенкан слова 

 1. ВОГОНЬ

 2. Палає, горить

 3. Яскравий, іскристий, червоний

 4. Полум'я

 5 Вогонь може бути корисним, а може принести біду.

II.            Опрацювання теми

1.     Бесіда

-         А ви знаєте, коли люди почали використовувати вогонь?

          І дорослі, і діти це знають:

Наші предки в печерах жили.

Скільки люди себе пам'ятають,

Із вогнем вони дружбу вели.

Із вогнем, що у люту негоду

Біля вогнища всіх зігрівав,

Що людському великому роду

В холоднечу загинуть не дав.

Тож його берегли, як уміли, -

Усесильний, гарячий вогонь.

І хоч тисячі літ відшуміли,

Люди й досі шанують його.

Бо вогонь з давнини і донині

Помагає і служить людині.

-         Чи можуть люди прожити без вогню? Чому?

-         Подумайте, коли вогонь буває добрим, тобто нашим другом, приносить користь?

    Вогонь зігріває нас, наше житло. За допомогою вогню можемо приготувати їжу.

    Без вогню неможливе життя на Землі. Він потрібен всюди: в будинках, у школах, на заводах.

    Вогонь, запалений від сонячного проміння на далекому Олімпі, несуть спортсмени-олімпійці.

    Вогонь – це ще символ. Люди схиляють голови перед Вічним вогнем біля пам'ятника героям.)

-         Але, щоб вогонь у нас був завжди добрим, ми самі повинні не допустити його злоби.

        Стала, діти, людина стосила

        Відтоді, як вогонь приручила!

        Але й іншим буває вогонь –

        Злим, як змій, і жорстоким, як ворог.

        Не зігріє він наших долонь,

        Може все спопелити на порох.

        Будьте ж, діти, з вогнем обережні,

        Вивчіть правила протипожежні!

       (Правила протипожежної безпеки)

2.     Зустріч з героями казок

-  А зараз ми потрапимо з вами у казку.

 А що це слоненя таке стурбоване? Куди слоник дзвонить?

Слоненя:     Ало! Загорілася хата а Кози!

Адреса: Діброва, провулок Лози.

А номер в нас другий. Скоріше сюди!

Мерщій порятуйте от злої біди!

Спішили сусіди – Лисиця й Ведмідь,

І заєць – відомий усім скорохід.

І мчали в машині ген - ген із гори

Пожежники вмілі і мужні Бобри.

    Вчитель: - Діти, як ви гадаєте, що трапилось?

Пожежа – це стихійне лихо, під час якого виходить з-під контролю людей і призводить до великої матеріальної шкоди, а й часто до загибелі людей.

  -  Чому могла статися пожежа?

   Пожежа могла виникнути з різних причин. Але ось одна з них.

                     

      Загадка про сірники

   Живуть у тісній темниці,

   Без страху темноти,

   Хлоп'ята яснолиці –

   Вогню малі брати.

       І мають душу щедру,

       Хоч дерева сини,

      Згораючи до щенту,

      Вогонь дають вони.

-         Яка це причина? (Гра з сірниками)

-         Послухайте, що нам скаже Сірничок

    Сірничок:    - Діти, гратися зі мною дуже небезпечно. І тому, хто не вміє користуватися сірниками, бажано не мати з ними справ. А маленьким забороняється брати сірники до рук взагалі.

-         Прочитайте прислів'я про мене. Але спочатку знайдіть другу частину.

Коробка сірників хоч і мала,                    в сірниках вогонь.

Пам'ятайте, дітвора,                              наробити може багато зла.

Сірники не тронь,                                      що газ й сірники – не гра!

Вчитель:

-         А в казках сірники в руки беруть не тільки люди, а й тварини.

Можливо,  ви знаєте такі казки чи вірші? ( «Кицькин дім» С.Я Маршак, «Як дружити з Дракончиком» В. Горбачов, К. Чуковський «Плутанина»)

 (Сценка за змістом казки В. Горбачова «Як дружити з Дракончиком»)

-         Одного разу два котика зустрілися з Дракончиком.

1 котик:  - А що ти робиш?

Дракон:  - Зуби чищу, бо закоптілися.

2 котик:  - А чого вони закоптілися?

Дракон:  - Хоч я і маленький, але полум'ям теж дихаю. Дракон – це дракон.

1котик:   - От здорово! Дихни, будь ласка.

Дракон:  - Це небезпечно! Краще я вам яєчню підсмажу.

Автор:    - І Дракончик підсмажив яєчню за допомогою свого полум'я.

2 котик:  - Оце так «піч»! Ми любимо гратися з вогнем!

Дракон:  - Вогонь це не іграшка.

1 котик:  - Якраз найцікавіше – це гратись з вогнем!

Автор:    - Котики прийшли додому та полізли на горище.

2 котик:   - Я в старій скрині свічки знайшов.

1 котик:   - А я знаю, де мама сірники ховає.

2 котик:   - А давай запросимо в гості Дракончика.

Автор:   - І вони пішли знов до Дракона. А в цей час Дракон спав. Кошенята стали його будити за допомогою палички, якою лоскотали йому у носі.

Дракон:    - Хіба можна лоскотати в моєму носі? Я ж навіть чхаю полум'ям. Може бути пожежа.

1 котик:    - Ой, як страшно!

Дракон:    - А ви й так не вмієте!

2 котик:    - У сто разів краще! Ми ще й тебе навчимо.

Автор:      - І вони запросили Дракончика до себе, на горище. Кошенята стали гратися сірниками. А на горищі було багато старих речей.

Дракон:    - Який жах! Що ви робите? Тут стільки лахміття. Загориться!

Автор:      - І тут стала пожежа. Всі стали кричати: «Кицьчин дім горить!»

Кошенята: - Що ми накоїли?

Автор:      - А Дракончик полетів за вогнегасником та з пожежниками затушив полум'я.

Дракон:     - Я більше з кошенятами дружити не буду. Вони – вогненебезпечні!

Автор:       - Малюки більше не будуть – вони пообіцяли.

Дракон:     - Але сірники краще тримати від них подалі!

Висновок: «Не грайся з сірниками!»

Не грайся, дружи, з сірниками!

Запам'ятай, хоч він малий,

Але від подиху одного

Будинок наш згорить новий.

3.     «Дитина наодинці вдома»

Вчитель

-         Дуже часто, діти, буває так, що ви залишаєтесь вдома самі. Чи всі знають, як треба себе поводити у такому випадку? Ось послухайте Наталочку, як вона себе поводить, коли нікого немає вдома.

Наталочка

Кошенятко чеше вуса лапками двома

На базар пішла матуся, в хаті я сама.

Вмиюсь чисто, вмиюсь біло,

А тоді візьмусь за діло.

Підмету гарненько в хаті,

Молока дам кошеняті.

Своє ліжко застелю.

Квіти в горщику поллю,

Заплету я кіски русі

І чекатиму матусю.

Вчитель

-         Чим займалась дівчинка наодинці вдома?

-         Який висновок можна зробити? (Залишившись вдома наодинці, веди себе культурно. Займайся домашніми справами, не пустуй!)

-         Інколи з дітьми, що залишились самі, виникають надзвичайні ситуації. Кожен повинен знати, як себе поводити і надворі.

Важко усвідомлювати, що у вогні гинуть дорослі люди, але ще страшніше, коли ця біда трапляється з дітьми.

  Учень:

Не розводьте у дворах

Вогонь, попелища,

Особливо, коли вітер

Між будівель свище.

Понесе вітер жаринку

На дах, у кватирку,

А для спалаху майна

Досить і хвилинки.

Як не будеш за тим стежить,

Може виникнуть пожежа!

Вчитель:

-         Пам'ятайте, що з вогнем не можна жартувати, бо він не пробачає помилок.

         Цей традиційний заклик доводиться нам чути з дитинства. Багато хто до цього звик, вважає, що біда може скоїтися з кимось іншим, а не з ним. А пожежі палахкотять. У вогні гинуть люди, тварини, майно, рослини.

         Значні кошти витрачає Україна на гасіння пожеж. Щороку в Україні виникає більш як 50 тисяч пожеж, збитки від них становлять мільйони гривень, а головне гинуть тисячі людей. За статистикою, кожна десята пожежа у містах нашої області – результат дитячих пустощів з вогнем, кожен десятий із загиблих – дитина.

4.     Правила поведінки з електроприладами, з горючими речовинами, під час пожежі.

а) - Також дуже небезпечні пустощі й з такими горючими рідинами, як бензин, ацетон, лак. Це загрожує вибухом, а значить і опіками, каліцтвом, навіть смертю.

У світі безліч речовин:

І спирт, і газ, і керосин.

Вони загальну рису мають:

Від іскри навіть вибухають.

Про це ви завжди пам'ятайте

Й подалі від вогню ховайте!

б) - Прочитайте прислів'я: «З електрикою дружи, але й себе бережи!»

-         Як ви його розумієте?

Тобто   пожежа може статися із-за електроприладів.

-         Які електроприлади ви можете назвати?

    Відгадайте загадки про електроприлади.

1.     Я пихчу, пихчу, пихчу

Більше грітись не хочу.

Кришка дзвінко задзвеніла:

«Пийте чай, вода скипіла».

                          (Електрочайник)

2.     Я вам відверто всім скажу,

Я всіх друзів омолоджу.

Ідуть до мене всі сумні

Із зморшками і складками,

Ідуть від мене милими

Веселими, красивими.

Користуйтеся, будь ласка.

Електрична я є … (праска).

                 Фізхвилинка

Не вмикай на кухні газ  - раз!

Не клади в запіч дрова – два!

В лісі сірники не три – три!

Не лишай вогонь в квартирі – чотири!

Не лягай при свічці спати - п'ять!

Гра «Що для кого?»

На дошці слова: м'ясорубка, плита, холодильник, водонагрівач, вентилятор, праска, пральна машина, центрифуга, програвач, магнітофон, фільмоскоп.

-         Що потрібно кухарю? Пралі? Вчителеві?

Запам'ятайте правила користування електроприладами.

1.     Йдучи з дому, не забувайте вимкнути всі електроприлади.

2.     Ніколи не тягніть за шнур, вимикаючи електроприлади, робіть це охайно, обережно виймаючи з розетки штепсель.

3.     Не підходьте до оголених проводів, не доторкайтесь до них.

4.     Ніколи не засовуйте пальці та інші предмети до розетки.

                                      Робота в парах

- А зараз попрацюємо парами.

-Складіть вірш про електричні прилади. (деформований)

Кожний прилад електричний

для дитини небезпечний.

Щоб біди вам не зазнати,

без дорослих краще не вмикати!

Вчитель

-         Як же себе поводити, якщо все таки трапилась біда?

Діти

1.     Вивчіть правила пожежні,

     Будьте завжди обережні.

     Знає хай дитина кожна:

     Жартувать з вогнем  …  (не  можна).

2.     Якщо трапиться пожежа,

«101» набрати треба!

3.     Сірники всі мусять знати:

Не іграшки для маляти.

4.     Дим побачив – не втікай,

Вогнеборців викликай!

5.     Телевізор почав тліти,

то не можна воду лити.

6.     Із бенгальськими вогнями

До ялинки не підходь!

Краще неприємність прикру

Якнайдалі ти обходь!

7.     Всім завжди пожежний щит

Біля хати треба мати.

Вогнегасник тут, відро,

І пісочок, і лопата….

     8.  Правила запам'ятайте!

          Їх у житті не забувайте!

- Так який номер телефону треба набрати, щоб викликати  службу порятунку?

При пожежі, при пожежі,

Знає наш громадянин,

При пожежі, при пожежі

Набирають «101».

-         Пожежні – професія героїчна. Це мужні, безстрашні спритні бійці. Кожного дня вони готуються до героїчного вчинку. Їх вважають бійцями «вогняного фронту», адже щоразу їм загрожує смертельна небезпека.

-         Наприклад, найкращий пожежний одягає бойове спорядження за 18 с, через 30 с він займає місце у кабіні пожежної машини.

-         Але треба пам'ятати дуже важливе правило: «Даремно пожежного не турбуй!»  (уривок з пісні)

Вчитель

-         У випадку пожежі в школі ви зобов'язані поводитися спокійно, слухати, виконувати вимоги дорослих.

      Якщо пожежа виникла в квартирі, не можна ховатися під столом, ліжком. Треба пересуватися вздовж стін повзком, до виходу.

      Ні в якому разі не можна користуватися ліфтом. Якщо на людині зайнявся одяг, його заливають водою, загортають у товсту тканину. Не можна бігти. Треба лягти на землю і перекочуватися, щоб вогонь згас.

5.     Удосконалення практичних навичок

Гра «Так чи ні?»

(У дітей картки зеленого кольору для відповіді «так» і червоного для відповіді «ні».)

1. Чи похвалить тебе мама, якщо ти добре поводимешся наодинці вдома?

2. Чи порушуєш ти правила поведінки, залишаючись сам?

3. Чи граєшся з сірниками?

4. Чи знаєш, як викликати пожежну команду?

5. Чи знаєш, як викликати швидку допомогу?

6. Чи можна під час пожежі користуватися ліфтом?

7. Чи можна гасити водою одяг, що горить на людині? Засипати піском?

8. Чи треба виконувати вимоги дорослих, коли їх немає вдома?

Вчитель     (На вибір)

а)Прослухайте оповідання Л. Толстого «Пожежа» і скажіть, чи правильно поводили себе діти під час пожежі? (Обговорення тексту, розбір помилок дітей, робимо висновок)

Все ж, як трапиться біда,

Що ж тоді робити?

- Не ховатись у куток,

А вогонь гасити!

Як вогонь іще малий,

Кружкою його залий,

Чи піском засип, накрий,

Щоб не зміг ожити.

А якщо вогонь не згас

І багато диму,

Вибігай з кімнати враз

Із дітьми малими.

Гей, виходь, з вогнем на бій,

Подолать його зумій!

Всіх, хто є у домі,

Швидше клич на поміч!

б) Робота в групах з деформованим текстом

1гр.                             Тривожний день

1.     Ліс було врятовано.

2.     Швидко зібралися члени нашої пожежної дружини і виїхали на допомогу старшим.

3.     Тривожним був один з осінніх днів.

4.     Ми були без води.

5.     Лопатами та мітлами боролися з вогнем.

6.     Через необережність пастухів у лісі виникла пожежа.

      2 гр.                           Юна пожежниця

                1. Марину Іванову нагородили подарунком.

                2. Спільними зусиллями пожежу було погашено.

                3. Маринка Іванова поверталася зі школи.

                4. На її поклик зібралися люди.

                5. Дівчина почала гасити вогонь і скликати людей.

                6. Біля комори клубочився дим.

      3 гр.                         Ризикова витівка

                1. Люди щиро дякували сміливцям.

                2.  Артем і його приятель Юрій розвели вогнище біля сіна.

                3. Сіно загорілося.

                4. Сіно було врятоване.

                5. Анатолій та Петро побачили великий стовп диму і полум'я.

                6. Вони кинулися до місця пожежі і загасили вогонь.

 - Про що говориться у всіх цих текстах? (Дорослі і діти приймали участь у гасінні пожежі)

- А хто винен у тому, що виникла пожежа?

- А які предмети використовують у гасінні пожежі?

Гра «Погаси вогонь» (перенесення предметів, призначених для гасіння пожежі)

           

Гра «Які слова сховалися?»

навідропт  піломна  вілопатака  пробагор  асокиран

-Для чого потрібні ці предмети?

Завдання «Складіть прислів'я»

жартуй, вогнем, з, не, небезпечно, це

(Не жартуй з вогнем – це небезпечно!)

III.      Підсумок заняття

-         Який висновок ви зробили після цього уроку? (Розшифруйте речення «Гразвогнемприведедобіди.Будьтеобережні!)

«Вірші про всяк випадок» (Н. Красоткіна, О. Іванова)

Діти

1.     Любіть себе та інших поважайте,

Своє життя й здоров'я бережіть.

І поведінку гарну обирайте,

Якщо бажаєте до старості дожить.

2.     Щоб не страждати, ви не поспішайте

До рук невмілих брати сірники.

І не спішить петарди ви зривати,

Щоб і життя, й здоров'я берегти.

      3. Бенгальські вогники, свічки, багаття –

          Це романтично і красиво теж.

          Та горе принесуть такі заняття…

          Вогонь, як правило не знає меж.

      4.Упаде іскра, полум'я займеться.

Миттєво вам вогонь не загасить.

Пожежа, хоч на вигляд невелика,

Та пожирає все, і скрізь біжить.

5.     І постає така страшна картина:

Перед очима згарище лежить.

Налякана, обпечена дитина,

І у повітря чорний дим летить.

      6. Тож зупиніться, поміркуйте, друзі,

          Чи варто вам на жертви такі йти?

           А чи не краще у шкільному крузі

           Вивчати правила, щоб біди обійти?

 7.Тож гарну поведінку обирайте.

Якщо бажаєте до старості дожить

Любіть себе та інших поважайте!

Своє життя й здоров'я бережіть! 

Пожежа

   У жнива чоловіки і жінки пішли на роботу. В селі залишились тільки старі та малі.

 В одній хаті залишилась бабуся і троє онуків. Бабуся витопила в печі і лягла спочивати. Вона вкрила голову і заснула.

Одна з онук, її звали Маша (їй було три роки), відкрила піч, назгрібала жару і пішла в сіни. А в сінях лежали снопи.

Маша принесла жару, поклала під снопи і почала роздмухувати. Коли солома зайнялась, вона зраділа, пішла в хату і привела братика Кирика (йому було півтора року).

-         Диви, Кирусю, яку я піч затопила.

  Снопи вже горіли і тріщали. Маша перелякалась і побігла назад в хату. Кирик упав, розбив носа і почав плакати. Маша затягла його в хату і вони обоє сховались під лавку. Бабуся нічого не чула і спала.

 Старший хлопчик Ваня був на вулиці. Коли він побачив, що з сіней валить дим, він убіг у двері, крізь дим ускочив у хату і почав будити бабусю.

 Але бабуся з просоння забула про дітей Вона вискочила і побігла по сусідах скликати людей.

Маша тим часом сиділа і мовчала; тільки маленький хлопчик кричав, бо сильно розбив носа. Ваня почув його крик, глянув під лавку і гукнув Маші:

-         Тікай, згориш!

           Маша побігла в сіни, але через дим і вогонь не можна пройти. Вона повернулась назад. Тоді Ваня відчинив вікно і звелів їй лізти.

           Коли вона пролізла, Ваня схопив брата і протягнув його. Але хлопчик був важкий і не давався братові. Він плакав і штовхав Ваню. Двері в хаті вже почали горіти.

            Тоді Ваня гукнув Маші:

-         Тягни його за голову! – а сам штовхав ззаду.

 Так вони витягли його через вікно на вулицю і самі вистрибнули.

ПЛАН ВИХОВНОЇ РОБОТИ І СЕМЕСТР 4 КЛАС

Вересень. Тема: «Молодь за безпеку дорожнього руху».

№ п/п	Напрямки  виховної роботи	І тиждень (01.09)	ІІ  тиждень (03.09-07.09)	ІІІ тиждень (10.09-14.09)		ІV тиждень (17.09-21.09)	V тиждень (24.09-28.09)
1.	Ціннісне ставлення до себе		Година спілкування: « Я і моє здоров’я» 04.09.17	Сортивно- інтелектуальна гра правил дорожнього рух «Зелений вогник»
		Місячник безпеки дорожнього руху «Молодь за безпеку дорожнього руху!»
2.	Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей		В.О.Сухомлинський. Казка для душі			Партизан.стежками Знамянщини  (віртуальна подорож 20.09.18
3.	Ціннісне ставлення до праці						Година спілкування «Я люблю свою школу»        24.09.18
		Операція «Затишок»,    «Чисте подвір`я – чиста Земля»,     Конкурс класних куточків «Кращий клас – у нас!»
4.	Ціннісне ставлення до природи						День туризму 28.09.18
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва	Свято першого  дзвоника «Літо прощавай!Здрастуй, рідна школа!»			Конкурс малюнків «Сонячні барви золотої осені»
		Акція «Живи, книго!»            Акція «Подаруй книгу бібліотеці»      Виготовлення голубів миру
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави	Перший урок «З Україною в серці»                                    01.09.18				Урок «Миру і Дружби»                            17.09.18
7.	Охорона життя і здоров’я дітей	Вступний інструктаж	Бесіда: «Безпека дорожнього руху – це життя»		Бесіда: «Служби охорони громадського порядку»	Бесіда: «Електричний струм»	Бесіда: «Правила поведінки дітей на вулиці»
8.	Робота з батьками	Батьківські збори №1 «Режим дня четвертокласника»					Зустріч із головою б/к, обговор. орган. питань
9.	Індивідуальна робота з учнями	Бесіда «Щоденник – головний документ учня»			Бесіда про відношення до шкільного майна

Жовтень    Тема: «Місячник  сприяння творчому розвитку особистості»

№ п/п	Напрямки  виховної роботи	І тиждень (01.10 – 05.10)	ІІ  тиждень (08.10-12.10)	ІІІ тиждень (16.10-19.10)		ІV тиждень (22.10-26.10)
1.	Ціннісне ставлення до себе	Бесіда «Вплив фізичних вправ на ріст, розвиток і здоров’я»              01.10.18		Година спілкування «Кожна дитина має право                                                                 16.10.18
2.	Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей					Бесіда «Умійте цінувати дружбу»        22.10.18
		Акція «Милосердя»
3.	Ціннісне ставлення до праці	Природоохоронна акція «Осінь без диму»
4.	Ціннісне ставлення до природи	Осінній вернісаж (конкурс малюнків)
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва	Майстри пензля
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави		Міні-змагання «Україна – славний край козацький»                                                08.10.18
7.	Охорона життя і здоров’я дітей	Бесіда «Як вберегтися від отруєнь грибами»	Бесіда «Право людини на життя,свободу та недоторканість»	Бесіда «Алкоголь – небезпечний ворог організму»	Бе Бесіда:« Наодинці вдома» Компл.бес. з безпеки життєд.і учнів перед канікулами
8.	Робота з батьками		Індивідуальні бесіди з батьками, діти яких запізнюються до школи		Зустріч з батьками учнів, які не встигають з різних предметів.
9.	Індивідуальна робота з учнями	Індивідуальні бесіди з учнями щодо дотримання правил гігієни		Бесіда з порушниками дисципліни	Безпека на канікулах

Листопад.Тема: «Подорож країною Закону, Права і Моралі»

№ п/п	Напрямки  виховної роботи	І тиждень (05.11- 09.11)	ІІ  тиждень (12.11-16.11)	ІІІ тиждень (19.11- 23.11)		ІV тиждень (26.11- 30.11)
1.	Ціннісне ставлення до себе		Бесіда «Толерантність». Перегляд мультфільмів про толерантність      12.11.18	Конкурс плакатів «Щасливе дитинство» (до дня дитини)
2.	Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей					Акція «16 днів без насилля»
		Операція «Турбота»
3.	Ціннісне ставлення до праці		Акція збережемо книги (виготовлення закладок)
		Операція «Затишок»
4.	Ціннісне ставлення до природи	Рухливі ігри.                Цікаві факти з життя тварин
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва			Виставка творчих робіт  до свята української пісні
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави	«Вікторина до дня української мови»                                                    05.11.18		Виховна година : «Колосок пам’яті»            26.11.18 Акція «Запали свічку» (день пам’яті жертв голодомору і політичних репресій)                                  25.11.18
7.	Охорона життя і здоров’я дітей	Бесіда «Блискавка»	Бесіда «Правила поведінки учнів в школі на перерві»	Бесіда «Пожежонебезпечні властивості речовин»		Бесіда «Як поводитися з собакаю»
8.	Робота з батьками		Бесіда з батьками слабовстигаючих учнів.			Індивідуальні консультації «Поведінка на уроках»
9.	Індивідуальна робота з учнями	Індивідуальні бесіди з учнями «Твої обов’язки в сім’ї»		Рейд: «Твій зовнішній вигляд»		Спостереження за поведінкою учнів

Грудень.   Тема: «Я   -   родина  -  Україна»

№ п/п	Напрямки  виховної роботи	І тиждень (03.12- 07.12)	ІІ  тиждень (10.12-14.12)	ІІІ тиждень (17.12-22.12)	ІV тиждень (26.12- 29.12)
1.	Ціннісне ставлення до себе		Виховна година: «Мої права та обов’язки»                                   10.12.18
2.	Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей	Урок мужності «Волонтерський рух в Україні»                03.12.18
3.	Ціннісне ставлення до праці	Виготовлення подарунків до дня Святого Миколая Майстерня діда Мороза  ( конкурс на кращу новорічну  іграшку)
4.	Ціннісне ставлення до природи	Ялинка власними руками (креатив)			Виховна година «Традиції святкування Нового року»     26.12.18
5.	Ціннісне ставлення до культури і мистецтва		Прикрашаймо свій клас		Новорічне свято 29.12.18
6.	Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави			Виховна година  «Зимові розваги українців» 17.12.18
7.	Охорона життя і здоров’я дітей	Бесіда «Наркотична залежність. Відповідальність»	Бесіда «Як поводитися на випадок нападу»	Бесіда «Правила поведінки дітей на кризі»   «Щоб не зіпсувати Новорічне свято»    22.12	Бесіда «Правила поведінки під час канікул»      29.12  Бесіда з техніки безпеки з метою профілактики нещасних випадків під час зимових канікул.
8.	Робота з батьками	Засідання батьківського комітету		Організація подарунків від святого Миколая	Батьківські збори №2 «Проблема спілкування батьків і дітей» - круглий стіл              29.12 (12.00)
9.	Індивідуальна робота з учнями	Робота з невстигаючими учнями	Аналіз ведення учнями щоденників	Бесіда про виконання домашнього завдання